摘 要：本文阐述了任务型阅读的命题特点，总结了该题型对考生的能力要求，分析了该题型的解题思路，概括了任务型阅读的解题策略和技巧。
　　关键词：任务型阅读；解题；有效教学
　　中国分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-034 -01
　　一、任务型阅读题型的特点
　　任务型阅读是在遵循《课程标准》的基础上，根据任务型教学的要求设计而成的一种新题型，
　　它主要考查考生根据所提供的信息解决实际问题的能力，包括用英语获取信息、处理信息、转换信息以及用英语进行思维和表达的能力。它把阅读和写作有机地结合起来，以短文加图表的形式要求考生用一个单词完成表格中的空格。这就要求考生具备一定的阅读理解和逻辑推理能力，并能归纳文中信息、梳理文章结构、编制信息流程、按照有关要求用英语准确完成文后题目的能力。任务型阅读题的难度比一般阅读题的难度大，这种题型不但要求学生有较好的语篇理解能力，同时还必须要求学生有获取有效信息、把握文章整体结构的能力。而且在解题过程中学生还必须有扎实的句法和词法知识，因为所填的单词不仅要达意，还要在词形和词性上与上下文的句子的结构保持一致和匹配。尽管任务型阅读属于主观类题型，但毕竟是阅读的一个部分，因此，对于语篇的理解仍然是解题的关键。
　　二、任务型阅读对教师教学行为的要求
　　任务型阅读有效教学行为是在观察学生在课内参与各种学习活动表现并对其分类的基础上，逐步演变而成的一种既灵活、操作性又较强的阅读教学行为。该教学行为主要框架表述如下：任务型阅读活动多元教学目标的权衡→课堂阅读活动任务的设计→阅读活动层次与学习任务的有机组合→任务型阅读活动课堂教学的评估与反思。
　　高中英语任务型阅读解题有效教学以R