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混合式教学在当今的高校教育中应用越来越广泛,以园林史课程为例,混合式金课建设从教学策略、具体措施、教学效果及反馈等4个方面进行了第一阶段的实践,定位"创新性""挑战度""高阶性"的标准。从课程各环节的考核、统计结果看,课程建设措施实现了教学改革的初衷,提升了学生自主学习的能力,提高了课堂互动性、生成性等,对期为高校混合式教学建设提供参考。