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摘 要：随着信息技术的飞速发展和不断进步，培养适应时代发展的高素质综合型人才也成为教育的方向和目标。小学信息技术被列为基础教育课程是现代信息飞速发展和经济水平不断提高的表现，提高小学生的信息操作水平和掌握必要的计算机知识是小学信息技术课堂的教学目标。教师要在信息课堂教学过程中，提高学生对于信息技术学习的兴趣。游戏教学法，让信息课堂更具有趣味性，也逐渐成为小学信息技术课堂中运用较多的教学方法。浅析小学信息技术课堂中“游戏教学法”的应用对于提高小学信息技术课堂效率和质量具有的重要意义。
关键词：小学信息技术；游戏教学法；课堂应用
如今，信息技术在社会发展过程中得到越来越广泛的应用，这也使基础教育内容得到了扩充。小学生需要掌握必要的信息技术知识和技巧已经成为趋势。教师对于小学信息技术课堂的探索和改革需要立足于实际的教学经验，并且要注意结合和遵循小学生的身心发展特点和规律，在此基础上探究“游戏教学法”对于小学信息技术课堂所起到的意义和作用。教师在小学信息技术课堂教学过程中恰当地运用“游戏教学法”对于学生学习兴趣的培养起了不可忽视的作用。
一、 运用多种游戏形式
小学生正处于由具体逻辑思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的阶段，注意力集中时间并不长，爱动好问是他们的特点。教师在教学过程中要充分把握他们的学习特点和身心发展规律，做到正确引导学生，恰当合理地运用教学方法。信息技术课程本身就属于趣味性不是很强的学科，所以，要提高小学生信息技术课堂的教学效果和质量就要先培养学生学习相关知识的学习兴趣。“游戏教学法”是一个重要的教学方法。游戏，具有生动形象、有趣简单的特点。在教学过程恰当地运用游戏教学，不仅能够在短时间内帮助集中学生的注意力，也能够吸引学生学习的兴趣。单一的游戏形式会很快让学生感到乏味，所以运用多种游戏形式能够提高课堂的趣味性，学生的学习积极性也能够调动起来。教师在课堂教学过程中运用多种游戏形式是“游戏教学法”得以很好的应用的表现之一。
二、 联系实际游戏生活
“游戏教学法”在小学信息技术课堂中的运用是信息技术课堂改革的一个重要表现。教师要树立正确的意识和结合实际的教学经验去归纳与总结如何在信息技术课堂教学过程中更好地运用。联系生活实际游戏有助于操作，并且容易引起学生共鸣。比如在学习“word”操作时，教师可以采用击鼓传花的方式，当“花”落到哪位学生那里时，就要到演示板上进行实际操作。这样不仅节省了课堂时间，提高了课堂效率，还让学生提高参与课堂游戏的积极性。有许多教师为了运用“游戏教学法”，突出创新和课堂改变的思想，不顾学生兴趣以及学生理解能力和水平，选择很多较为复杂和困难的游戏。学生对于游戏规则了解并不清楚，因此在实际操作过程中会出现很多困难和不便，最后也会导致学生兴趣下降、注意力不集中等。因此，教师一定要注意与实际的生活中的游戏相联系，对信息技术课堂的教学做出相应的调整和改变。
三、 注重游戏的趣味性
教师在课堂教学过程中，要注重挖掘游戏的趣味性以及学生关注点，在教学过程中体现游戏的趣味性，让课堂氛围变得更加生动活泼，这样将大大提高学生的学习积极性。有趣的游戏不光能够将知识生动形象地展现出来，学生也乐于在这个过程中对知识进行吸收和学习。有许多教师在教学过程中是运用了游戏教学，但是，在选择游戏时没有注意游戏的趣味性，导致学生学习的兴趣并不强烈，知识展示也并不生动直观。所以，教师在教学过程中，要不断提高自身的专业素养，选择合适的教学方法以及最重要的是注重游戏的趣味性。比如在學习“输入法”这部分内容时，教师可以选择帮助“键盘字母回家”的游戏，利用多媒体辅助教学。让学生在游戏过程中掌握键盘字母的位置和键盘输入的技巧。生动形象的表现形式和游戏帮助学生学习和内化知识。学生在学习过程中的心情是轻松愉快的，这为以后的课程教学奠定了基础。
四、 明确游戏目的和方法
运用“游戏教学法”最重要的一个环节就是需要教师明确游戏的目的和方法。只有明确了在课堂教学过程中的游戏目的，才能够更加准确和清晰地帮助引导学生进行知识的学习。教师要有计划有步骤地进行学习引导，结合信息技术课程的特点，按部就班地进行游戏教学。信息技术课程本身就需要有较强的逻辑组织，教师要在课程开始之前明确游戏的目的和方法，才能够确保游戏在教学过程中有序地进行，灵活应对游戏过程中出现的突发性问题。这就需要教师在不断提高自身专业能力和素养的前提下，明确课堂教学过程中游戏的目的。运用正确的游戏方法也能够使课堂教学效果得到显著的提升，让学生有学习的兴趣和学习的欲望才能够使知识得到最大程度的吸收，并且能够使学生学会知识的运用。教师明确游戏的目的和方法对于理清课堂教学思路以及课后及时反思教学过程都具有十分重要的作用。
五、 结语
“游戏教学法”对于小学信息技术课堂带来的影响和改变是十分重要的。它不光提高学生对于学习信息技术知识的兴趣，并且拉近了教师与学生的距离，营造了活泼生动的课堂氛围。教师在不断吸取和学习以往教学经验的基础上，还要掌握运用恰当的教学方法的规律。只有提高了学生的学习兴趣，营造一个好的课堂氛围，才能有效地提高课堂教学效率和质量。“游戏教学法”也有效地突破了传统的信息技术课堂的教学方法，扩充了教学内容与方法。教师要树立正确的意识，运用正确的教学方法，让小学信息技术课堂焕发不一样的光彩和魅力。
参考文献：
[1]朱健.打造生动课堂让信息技术学习更为高效——浅谈游戏式学习模式在小学信息技术教学中的运用[J].文理导航旬刊，2014（31）：94-94
[2]郭晓栋.浅谈游戏策略在小学信息技术课堂中的实践思路探究[J].读写算：教育教学研究，2015（4）
[3]张旺红.趣味教学打造魅力课堂——浅析小学信息技术教学的有效策略[J].新课程：下，2014（6）
[4]吴琼.展现魅力课堂，促进有效教学——试论小学信息技术课堂的有效教学策略[J].新课程：小学，2014（10）：180-181
关键词：小学信息技术；游戏教学法；课堂应用
如今，信息技术在社会发展过程中得到越来越广泛的应用，这也使基础教育内容得到了扩充。小学生需要掌握必要的信息技术知识和技巧已经成为趋势。教师对于小学信息技术课堂的探索和改革需要立足于实际的教学经验，并且要注意结合和遵循小学生的身心发展特点和规律，在此基础上探究“游戏教学法”对于小学信息技术课堂所起到的意义和作用。教师在小学信息技术课堂教学过程中恰当地运用“游戏教学法”对于学生学习兴趣的培养起了不可忽视的作用。
一、 运用多种游戏形式
小学生正处于由具体逻辑思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的阶段，注意力集中时间并不长，爱动好问是他们的特点。教师在教学过程中要充分把握他们的学习特点和身心发展规律，做到正确引导学生，恰当合理地运用教学方法。信息技术课程本身就属于趣味性不是很强的学科，所以，要提高小学生信息技术课堂的教学效果和质量就要先培养学生学习相关知识的学习兴趣。“游戏教学法”是一个重要的教学方法。游戏，具有生动形象、有趣简单的特点。在教学过程恰当地运用游戏教学，不仅能够在短时间内帮助集中学生的注意力，也能够吸引学生学习的兴趣。单一的游戏形式会很快让学生感到乏味，所以运用多种游戏形式能够提高课堂的趣味性，学生的学习积极性也能够调动起来。教师在课堂教学过程中运用多种游戏形式是“游戏教学法”得以很好的应用的表现之一。
二、 联系实际游戏生活
“游戏教学法”在小学信息技术课堂中的运用是信息技术课堂改革的一个重要表现。教师要树立正确的意识和结合实际的教学经验去归纳与总结如何在信息技术课堂教学过程中更好地运用。联系生活实际游戏有助于操作，并且容易引起学生共鸣。比如在学习“word”操作时，教师可以采用击鼓传花的方式，当“花”落到哪位学生那里时，就要到演示板上进行实际操作。这样不仅节省了课堂时间，提高了课堂效率，还让学生提高参与课堂游戏的积极性。有许多教师为了运用“游戏教学法”，突出创新和课堂改变的思想，不顾学生兴趣以及学生理解能力和水平，选择很多较为复杂和困难的游戏。学生对于游戏规则了解并不清楚，因此在实际操作过程中会出现很多困难和不便，最后也会导致学生兴趣下降、注意力不集中等。因此，教师一定要注意与实际的生活中的游戏相联系，对信息技术课堂的教学做出相应的调整和改变。
三、 注重游戏的趣味性
教师在课堂教学过程中，要注重挖掘游戏的趣味性以及学生关注点，在教学过程中体现游戏的趣味性，让课堂氛围变得更加生动活泼，这样将大大提高学生的学习积极性。有趣的游戏不光能够将知识生动形象地展现出来，学生也乐于在这个过程中对知识进行吸收和学习。有许多教师在教学过程中是运用了游戏教学，但是，在选择游戏时没有注意游戏的趣味性，导致学生学习的兴趣并不强烈，知识展示也并不生动直观。所以，教师在教学过程中，要不断提高自身的专业素养，选择合适的教学方法以及最重要的是注重游戏的趣味性。比如在學习“输入法”这部分内容时，教师可以选择帮助“键盘字母回家”的游戏，利用多媒体辅助教学。让学生在游戏过程中掌握键盘字母的位置和键盘输入的技巧。生动形象的表现形式和游戏帮助学生学习和内化知识。学生在学习过程中的心情是轻松愉快的，这为以后的课程教学奠定了基础。
四、 明确游戏目的和方法
运用“游戏教学法”最重要的一个环节就是需要教师明确游戏的目的和方法。只有明确了在课堂教学过程中的游戏目的，才能够更加准确和清晰地帮助引导学生进行知识的学习。教师要有计划有步骤地进行学习引导，结合信息技术课程的特点，按部就班地进行游戏教学。信息技术课程本身就需要有较强的逻辑组织，教师要在课程开始之前明确游戏的目的和方法，才能够确保游戏在教学过程中有序地进行，灵活应对游戏过程中出现的突发性问题。这就需要教师在不断提高自身专业能力和素养的前提下，明确课堂教学过程中游戏的目的。运用正确的游戏方法也能够使课堂教学效果得到显著的提升，让学生有学习的兴趣和学习的欲望才能够使知识得到最大程度的吸收，并且能够使学生学会知识的运用。教师明确游戏的目的和方法对于理清课堂教学思路以及课后及时反思教学过程都具有十分重要的作用。
五、 结语
“游戏教学法”对于小学信息技术课堂带来的影响和改变是十分重要的。它不光提高学生对于学习信息技术知识的兴趣，并且拉近了教师与学生的距离，营造了活泼生动的课堂氛围。教师在不断吸取和学习以往教学经验的基础上，还要掌握运用恰当的教学方法的规律。只有提高了学生的学习兴趣，营造一个好的课堂氛围，才能有效地提高课堂教学效率和质量。“游戏教学法”也有效地突破了传统的信息技术课堂的教学方法，扩充了教学内容与方法。教师要树立正确的意识，运用正确的教学方法，让小学信息技术课堂焕发不一样的光彩和魅力。
参考文献：
[1]朱健.打造生动课堂让信息技术学习更为高效——浅谈游戏式学习模式在小学信息技术教学中的运用[J].文理导航旬刊，2014（31）：94-94
[2]郭晓栋.浅谈游戏策略在小学信息技术课堂中的实践思路探究[J].读写算：教育教学研究，2015（4）
[3]张旺红.趣味教学打造魅力课堂——浅析小学信息技术教学的有效策略[J].新课程：下，2014（6）
[4]吴琼.展现魅力课堂，促进有效教学——试论小学信息技术课堂的有效教学策略[J].新课程：小学，2014（10）：180-181