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孔子曰:"不学诗,无以言。"系统深入地学习古诗,领悟古诗的内蕴,有利于中华传统文化的传扬。然而,当下小学语文课堂对古诗教学的关注点普遍聚焦在单一教学策略上,容易导致教学索然无味,意境全无。如何让古诗教学助力学生语文核心素养的有效提升,让古诗课堂实现语文学科"人文性"和"工具性"的统一?我在阅读《易经》时获得了启发。《易经》的"易"具有三重含义:"不易",指的是世间万物皆有一个不易的本体或是不易的规律;&qu