论文部分内容阅读
“浮力”计算是初中物理的难点之一，有关浮力计算题类型比较庞杂，而且大多综合性较强，用到了二力平衡知识、压强知识，但是结合物体的浮沉条件和浮力的计算公式的各类问题都具有一定特殊性，下面本文结合实例就浮力计算题的解法进行分析.全文查看链接
几种常见的浮力计算问题选析
【摘 要】
：
“浮力”计算是初中物理的难点之一，有关浮力计算题类型比较庞杂，而且大多综合性较强，用到了二力平衡知识、压强知识，但是结合物体的浮沉条件和浮力的计算公式的各类问题都具有一定特殊性，下面本文结合实例就浮力计算题的解法进行分析. 方法一 弹簧测力计法（称重法）——用弹簧测力计测得物体在空气中的重力G，浸在液体中时，弹簧测力计的示数为F，则液体对物体的浮力F浮 =G—F. 例1 将体积为1.0×10—
【出 处】
：
中学物理·初中
【发表日期】
：
2012年8期
其他文献
物理问题“难”，还在于物理条件比较隐蔽．很大一部分物理问题中的条件并不明确给出，而是隐含在特定的物理情境之中，把这些隐含条件挖掘出来，常常是解题的关键所在．对题目中隐含条件的挖掘，常牵涉到物理状态、变化过程、物理模型、突变拐点、物理图象等等．现将几种常见隐含条件的挖掘途径举例分析如下：
全日制义务教育《物理课程标准》指出：“通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新．”物理思维是一种高级的心理认知活动，是对客观的物理现象与物理过程的反映，是对物理本质与内部规律的反映，对于物理概念、物理规律、物理知识以及物理应用能力的掌握是非常重要的作用．