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在分析界定学习共同体概念的基础上,提出了互联网环境中构建学习共同体的参与者、社会交往与互动、身份认同和群体归属等关键,与传统教育中的学习共同体进行分析比较,探讨了互联网环境中学习共同体的异质性、脱域及缺场交往、协商与多重互嵌等特质,为提高网络教学绩效提供参考基础。
互联网环境中学习共同体构建的探讨
【摘 要】
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在分析界定学习共同体概念的基础上,提出了互联网环境中构建学习共同体的参与者、社会交往与互动、身份认同和群体归属等关键,与传统教育中的学习共同体进行分析比较,探讨了
【机 构】
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湖南汽车工程职业学院
【出 处】
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科教导刊(下旬)
【发表日期】
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2016年06期
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划2014年年度课题(编号:XJK014QXX003)
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