理论素养·政治敏锐·责任担当

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2021年4月29日,丰都职教中心举行了“课程思政师资培训暨教学诊断活动”。四节政治课,以“同课异构”的方式呈现。在此,我从以下三个方面谈谈本次活动的感受。一是工作细,参与广,规格高,效果好。川渝两地来了这么多校长,重庆市教师教育学会的会长也来了。丰都职教中心不仅组织了卓有成效的同课异构教研活动,还提供了精彩的文化视觉盛宴。今天晚上有晚会,只是时间紧可能看不见,但是我相信很精彩。
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飞飞猴和呱呱蛙是一对好朋友,也是一对好邻居。飞飞猴住在一棵大树上,呱呱蛙住在大树底下的一个小洞里。飞飞猴身手矫健,善于爬树,他可以在一棵棵大树之间来回穿梭,就像在平地上行走一样,森林里的居民对他赞不绝口。渐渐地,飞飞猴变得骄傲自大起来,他觉得自己无所不能。
一个班,几个老师,一群孩子,如同一组小小的音符。让一个个独立的音符在班级共同理念指引下有机组合与排列,奏出一曲最美的班级进行曲,考验的是一个班主任的班级管理能力。多年的班主任工作经验让我认识到,奏好下面的“四部曲”,可以让班级管理游刃有余。
在依法治国战略指引下,党的十九届五中全会提出:“要把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设立法治知识课程。”2017年秋季起,小学品德与社会(生活)统一更名为道德与法治,使用部编新教材。这不仅是对国家意志的积极回应,更显示出小学德育的重心不再局限于对学生的道德感化,而是更注重培养小学生的规则意识,从小开始树立法治信仰。作为道德与法治教师,我们要深入领悟课程含义,在积极使用新教材的过程中且行且思,把课堂当成“责任田”,将“道德”与“法治”教育有机融合,力争达到1+1>2的效果。
发展核心素养,主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。现以初中生物《尿的形成和排出》为例,浅谈怎样让学生通过生物知识的学习逐步养成关注个人发展和社会发展的必备品格和关键能力。一、加深概念理解,开启知识课堂初中生物学课程标准修订后,在课程内容中凸显了重要概念的传递。
高考语文命题每年基本保持相对稳定,改革稳妥、科学、渐进。2020年高考语文试题更凸显对语文学科核心素养的考查,全面具体地体现在“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等四个方面建构特点。笔者以2020年高考语文山东卷的名篇名句默写为例,探求试题命题规律,并就2021年此考点备考谈一点个人的认识与体会。
“让红色基因代代相传。”作为山东省示范幼儿园,巨野县实验幼儿园用心打造“红心向党”党建品牌,通过创设红色文化环境、推进红色主题课程、红色绘本阅读等系列活动,开展革命传统教育,培养“全面、健康、主动且富有个性发展”的新时代幼儿。
为贯彻落实习近平总书记关于革命文物工作的重要指示精神,服务党史学习教育、助力“四史”宣传教育,国家文物局组织开展了革命纪念馆专项调查工作,历经各地纪念馆自主申报、省级文物主管部门审核,基本摸清了全国1600余家革命纪念馆发展现状(含革命类博物馆、陈列馆、展览馆等)。在此基础上,国家文物局组织编写了《中国革命纪念馆概览》一书。
设计意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出,“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”艺术源于生活,本节活动将民间游戏与音乐活动相融合,结合大班幼儿好动、好模仿的年龄特点,遵循幼儿的认知发展规律,突出游戏的竞技色彩。通过“情景导入,激发兴趣——艺术赏析,趣味探究——图谱感知,尝试创编——师幼互动,体验情景——互动游戏,情感提升”这五个环节展开,由浅入深,从感知到体验,使幼儿在探究式、开放式、互动式的游戏
新时代开展好中学意识形态工作,要以习近平新时代中国特色社会主义思想指引师德师风建设工作,提高中学教育工作者意识形态工作能力。坚持全员、全程、全方位育人,浸润化、柔性化、隐形化开展中学意识形态工作。不断规范办学行为,改进工作方法,切实保护学生、家长、教师的利益,积极回应学生、家长、教师的诉求,以身边的事实争夺阵地、人心、群众。