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：于局长您好，很高兴您接受采访。西海岸新区教体局主动适应中学生德育工作的新形势、新任务，努力开创全区中小学德育工作的新局面，取得了明显成效。请您谈一下西海岸新区是如何增强德育工作的实效性的？
于瑞泳：青岛西海岸新区自2014年成立以来，利用自身国家级新区的政策、区位等优势，不断加快融入“一带一路”的步伐，形成了一系列国际经贸合作、资源能源开发等重大合作成果。新区教育以紧紧围绕立德树人，积极响应人民新期盼，满足人民新要求，追求教师新幸福为目标，努力打响教育让新区更美丽教育品牌，围绕这个核心，努力实现理念创新、方式创新，不断增强德育工作的实效性。我们的工作主要围绕三点来展开。
第一，全力打造德育教师队伍。新区教育立足山东省中小学德育一体化建设，研究制定《中小学全员育人导师制实施意见》《班主任工作创新实施方案》等文件，把师德培训落实到年度培训计划中，实施德育干部、班主任不同层次轮训和主题培训。通过邀请德育专家、知名教育家、名师名班主任等定期组织全区德育培训提升活动，实现德育干部和班主任的互联互放互学。
同时，新区成立学校德育联盟。新区中小学校多，地域跨度大，为增加德育实效性和针对性，新区成立学校德育联盟，让校情相近、办学思路趋同、研究方向一致的学校加入德育联盟。联盟校资源共享，聚焦问题，协同发展，联盟组织灵活，便于精准对焦，高效解决德育的重点问题。
第二，以主题活动为抓手，推进未成年人思想道德建设。以主题教育实践活动为抓手，将社会主义核心价值观融入活动全过程。通过机动灵活、鲜活生动，寓教于乐、寓教于美的实践活动，不断增强吸引力和感染力，有效地促进了未成年人思想道德建设工作的实效性。
我们充分利用青岛市未成年人“社会课堂”项目，突出加强学校教育与社会教育的有效衔接，推动校内教育资源与社会教育资源的有机融合，使“社会课堂”成为新区未成年人健康成长的重要实践平台，为学生开展研究性学习、参观考察、体验探究、社会实践等创造有利条件，促进学生综合素质的全面提升。目前新区共有“社会课堂”项目28个，包括传统教育、文化活动、国防教育、现代农业项目，为全面开展学生社会实践活动提供更广阔的舞台。
第三，加强课程建设。构建德育课程、学科课程、中华优秀传统文化课程和实践课程“四位一体”的德育课程实施体系，同时突出特色德育课程建设，包括海洋教育、军民融合教育、传统文化教育、科技教育与革命传统教育。
我们非常重视研学旅行的育人作用，区教体局研究制定《青岛西海岸新区中小学研学旅行实施方案》，提出指导性意见，明确目标要求，形成重点资源与部分学科匹配的实施指南，更好地为实现课程目标提供比较成熟的、可资借鉴的操作范式。争取财政资金700万元用于学生研学旅行车船费、学生保险和困难学生补助等，遴选确定首批35个基地。制作全区研学旅行版图，整合资源，初步形成学校30分钟研学旅行圈。强化研学督查和管理，在课时、师资、课表上进行监督，确保各个学段研学课时任务和研学质量的落实。与教育发展中心密切合作，紧紧围绕文化学科教学活动，提高学科教学与研学旅行活动互补互融。与宣传部、文明办等相关部门协调，将基地接待学校社会实践活动的质量和数量，纳入评选区精神文明单位加分指标，加强基地的主动作为意识。期待到2020年，全区中小学研学旅行工作影响力进一步扩大，知名度不断提高，成为青岛乃至山东省研学旅行示范区。
：您提到了队伍建设，班主任是德育队伍的主力军，能否请您具体谈一下新区在班主任建设方面所做的工作？
于瑞泳：新区现有普通中小学137所，班主任3，404人，占全部教师队伍的五分之一。新区致力于打造一支高素质班主任队伍，以班主任素养提升为核心，以全员育人为主体，始终把班主任培训放在区局重要工作地位。
首先，在制度上提要求。教体局研究制定《青岛西海岸新区班主任工作创新实施方案》，包括《中小学德育联盟建设实施方案》《中小学名班主任工作室建设实施方案》《中小学班主任培训实施方案》《中小学班主任主题班会实施方案》《中小学德育论坛实施方案》在内的六个班主任工作的文件，从政策、制度上对班主任职责、培训、个人发展规划等方面提出明确目标要求。
其次，成立班主任工作室。新区形成市、区、校班主任工作室三级工作框架。工作室在管理课题研究、管理问题破解、工作引领等方面起到“尖刀班”的作用，对加快骨干班主任水平提升，推动西区班主任队伍的全面提升，起到非常大的推动作用。工作室创建微信公众号，邀请全国名班主任、名师作为工作室常驻指导，公众号定期推送名家管理讲座，班主任晚上固定时间收听收看专家辅导，对增加班主任工作室实效性、针对性，增进区域育人经验交流，起到很好的辐射作用。
第三，加大班主任层阶式研修力度。进一步提高班主任的教育能力和德育管理水平，掌握科学的德育管理技巧和方法，形成德育管理的角色意识和新的管理理念，引领班级德育管理专业化成长。研究制定优秀班主任个人发展规划，形成《个人成长目标计划书》，建立“名师个人成长档案袋”“教育家型名师后备人才库”；建立“青岛西海岸新区优秀班主任培养考评体系和考评机制”，全方位、多层次地提升班主任的教育水平。
：您刚才还提到了新区的特色课程，请您介绍一下新区特色德育的开展情况。
于瑞泳：新区依托区位优势，开展了军民融合教育、科技教育、海洋教育、传统文化教育、红色教育等特色教育。下面我列举两项特色教育来说明。
第一项是军民融合教育。新区立足国家级军民融合示范区定位，依托部队资源，打造国防教育平台，开发海洋国防知识校本课程，开发军民融合地方课程，建设青少年国防教育实践拓训基地，不断提升新区教育办学水平。组织学生军训活动，建设国防教育基地，积极开展中学生兵役登记，提高学生国防意识。积极开展军校共建活动，创建以蓝色文化为底色的军民融合特色学校，将军队精神和作风融入到常規教育教学中，助力师生的成长，搭建拥军爱民友谊之桥。借力航天十二院钱学森教育联盟，推荐评选钱学森学校、钱学森班级，共同开展研学旅行、科普讲座等活动。
于瑞泳：青岛西海岸新区自2014年成立以来，利用自身国家级新区的政策、区位等优势，不断加快融入“一带一路”的步伐，形成了一系列国际经贸合作、资源能源开发等重大合作成果。新区教育以紧紧围绕立德树人，积极响应人民新期盼，满足人民新要求，追求教师新幸福为目标，努力打响教育让新区更美丽教育品牌，围绕这个核心，努力实现理念创新、方式创新，不断增强德育工作的实效性。我们的工作主要围绕三点来展开。
第一，全力打造德育教师队伍。新区教育立足山东省中小学德育一体化建设，研究制定《中小学全员育人导师制实施意见》《班主任工作创新实施方案》等文件，把师德培训落实到年度培训计划中，实施德育干部、班主任不同层次轮训和主题培训。通过邀请德育专家、知名教育家、名师名班主任等定期组织全区德育培训提升活动，实现德育干部和班主任的互联互放互学。
同时，新区成立学校德育联盟。新区中小学校多，地域跨度大，为增加德育实效性和针对性，新区成立学校德育联盟，让校情相近、办学思路趋同、研究方向一致的学校加入德育联盟。联盟校资源共享，聚焦问题，协同发展，联盟组织灵活，便于精准对焦，高效解决德育的重点问题。
第二，以主题活动为抓手，推进未成年人思想道德建设。以主题教育实践活动为抓手，将社会主义核心价值观融入活动全过程。通过机动灵活、鲜活生动，寓教于乐、寓教于美的实践活动，不断增强吸引力和感染力，有效地促进了未成年人思想道德建设工作的实效性。
我们充分利用青岛市未成年人“社会课堂”项目，突出加强学校教育与社会教育的有效衔接，推动校内教育资源与社会教育资源的有机融合，使“社会课堂”成为新区未成年人健康成长的重要实践平台，为学生开展研究性学习、参观考察、体验探究、社会实践等创造有利条件，促进学生综合素质的全面提升。目前新区共有“社会课堂”项目28个，包括传统教育、文化活动、国防教育、现代农业项目，为全面开展学生社会实践活动提供更广阔的舞台。
第三，加强课程建设。构建德育课程、学科课程、中华优秀传统文化课程和实践课程“四位一体”的德育课程实施体系，同时突出特色德育课程建设，包括海洋教育、军民融合教育、传统文化教育、科技教育与革命传统教育。
我们非常重视研学旅行的育人作用，区教体局研究制定《青岛西海岸新区中小学研学旅行实施方案》，提出指导性意见，明确目标要求，形成重点资源与部分学科匹配的实施指南，更好地为实现课程目标提供比较成熟的、可资借鉴的操作范式。争取财政资金700万元用于学生研学旅行车船费、学生保险和困难学生补助等，遴选确定首批35个基地。制作全区研学旅行版图，整合资源，初步形成学校30分钟研学旅行圈。强化研学督查和管理，在课时、师资、课表上进行监督，确保各个学段研学课时任务和研学质量的落实。与教育发展中心密切合作，紧紧围绕文化学科教学活动，提高学科教学与研学旅行活动互补互融。与宣传部、文明办等相关部门协调，将基地接待学校社会实践活动的质量和数量，纳入评选区精神文明单位加分指标，加强基地的主动作为意识。期待到2020年，全区中小学研学旅行工作影响力进一步扩大，知名度不断提高，成为青岛乃至山东省研学旅行示范区。
：您提到了队伍建设，班主任是德育队伍的主力军，能否请您具体谈一下新区在班主任建设方面所做的工作？
于瑞泳：新区现有普通中小学137所，班主任3，404人，占全部教师队伍的五分之一。新区致力于打造一支高素质班主任队伍，以班主任素养提升为核心，以全员育人为主体，始终把班主任培训放在区局重要工作地位。
首先，在制度上提要求。教体局研究制定《青岛西海岸新区班主任工作创新实施方案》，包括《中小学德育联盟建设实施方案》《中小学名班主任工作室建设实施方案》《中小学班主任培训实施方案》《中小学班主任主题班会实施方案》《中小学德育论坛实施方案》在内的六个班主任工作的文件，从政策、制度上对班主任职责、培训、个人发展规划等方面提出明确目标要求。
其次，成立班主任工作室。新区形成市、区、校班主任工作室三级工作框架。工作室在管理课题研究、管理问题破解、工作引领等方面起到“尖刀班”的作用，对加快骨干班主任水平提升，推动西区班主任队伍的全面提升，起到非常大的推动作用。工作室创建微信公众号，邀请全国名班主任、名师作为工作室常驻指导，公众号定期推送名家管理讲座，班主任晚上固定时间收听收看专家辅导，对增加班主任工作室实效性、针对性，增进区域育人经验交流，起到很好的辐射作用。
第三，加大班主任层阶式研修力度。进一步提高班主任的教育能力和德育管理水平，掌握科学的德育管理技巧和方法，形成德育管理的角色意识和新的管理理念，引领班级德育管理专业化成长。研究制定优秀班主任个人发展规划，形成《个人成长目标计划书》，建立“名师个人成长档案袋”“教育家型名师后备人才库”；建立“青岛西海岸新区优秀班主任培养考评体系和考评机制”，全方位、多层次地提升班主任的教育水平。
：您刚才还提到了新区的特色课程，请您介绍一下新区特色德育的开展情况。
于瑞泳：新区依托区位优势，开展了军民融合教育、科技教育、海洋教育、传统文化教育、红色教育等特色教育。下面我列举两项特色教育来说明。
第一项是军民融合教育。新区立足国家级军民融合示范区定位，依托部队资源，打造国防教育平台，开发海洋国防知识校本课程，开发军民融合地方课程，建设青少年国防教育实践拓训基地，不断提升新区教育办学水平。组织学生军训活动，建设国防教育基地，积极开展中学生兵役登记，提高学生国防意识。积极开展军校共建活动，创建以蓝色文化为底色的军民融合特色学校，将军队精神和作风融入到常規教育教学中，助力师生的成长，搭建拥军爱民友谊之桥。借力航天十二院钱学森教育联盟，推荐评选钱学森学校、钱学森班级，共同开展研学旅行、科普讲座等活动。