论文部分内容阅读
摘 要：近年来，信息技术飞速发展，将现代信息技术与英语学科教学整合已成为新课标对初中英语教师的要求之一。现代信息技术的核心是计算机，初中校园中的信息技术主要包括校园网、多媒体教学一体机、教室网络、投影机、因特网等，为英语教师提供了新的教学方式，为初中生开辟了新的学习渠道。信息技术在教育教学中的应用已经为大势所趋，初中英语教师应了解并熟练掌握各种教学设备的使用或操作方法，采用科学合理的教学策略，整合信息技术与英语教学，进而提高英语教学的效果。本文旨在探讨现代信息技术与初中英语教学良好整合的有效策略，为初中英语教育教学的发展提供参考。
关键词：初中;英语教学;信息技术;整合策略
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0171-01
英语是初中阶段学生必学的科目，在开发初中生的智力以及培养和提升初中生的英语思维方面具有重要作用。英语是一门相对复杂的学科，在讲解某些较为抽象的知识点或概念时，光靠教师的口头讲解以及教师的板书，学生很难理解到位和透彻，学生常常会出现一知半解的情况，久而久之，学生会形成知识断层，无法很好地连接各知识点，对学生的后续学习产生极大的不利影响。而教学中的信息技术及声音、文字、动画、视频等为一体，为英语教学提供了极大的便利，可使英语教学更加具体化和简单化。因此，初中英语教师应以信息技术为依托，采用各种有效的教学策略，使英语教学与信息技术良好整合，进而优化英语教学质量。
现在智能化的网络学习平台，实现了人机对话、大数据分析、 智能推送等高级学习形式，可谓是经历了翻天覆地的变化。未来还会有怎样的发 展？是我们难以想象的。 下面我们看一看为什么要将信息技术应用到英语教学当中？ 在义务教育英语《课标》中，我们看到，英语作为一门课程，基本理念中提 到，要创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广 播、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。也就是说，作为 一名英语教师，我们需要提高自己的科技素养，创造性地开发和利用网络资源，丰富学生的学习方式和语用环境。也就是说，在实际操作过程中，教师要利用信息技术，革新教学方式。所以无论从教师层面、教学层面还是学生层面、学习层面，都要求我们将信息技术利用在英语教学和学习中。
1.巧用信息技术设计教学情境，提升学生对英语学习的兴趣
兴趣是初中生对英语学习的重要推动力，如果学生本身对英语学习无感，加之教师的课堂教学活动缺乏趣味性，无法唤起学生的学习热情，那么学生就会对英语产生厌恶感，不利于学生英语学习成绩的提升，也不利于学生英语学科素养的提高。为了改变这种不良后果，英语教师在教学活动中可适当采用多媒体技术，为学生创造相对轻松和愉快的教学情境，将英语知识以图、文、动画、视频等形式呈现出来，形成图文兼并以及视听结合的教学情境，刺激学生的视觉以及听觉，激活学生体内的兴趣因子，进而提升学生的学习积极性。
2.巧用信息技术突破英语教学的难点，深化学生的理解程度
初中英语有些语法知识点较为抽象和深奥，学生难以理解透彻，会使学生产生无力感和挫败感，学生会产生消极心理，不利于英语教学质量的提升。此外，传统教学中，初中英语教师过于重视对知识点的讲解，却忽视了学生的感性经验以及直觉思维，教学课堂中常以教师在讲台上讲解、在黑板上书写，学生主要的任务就是安静地听教师讲解、看教师板书。然而，这样的教学模式下，学生的积极性和学习质量均较差。为此，在进行教学重点知识的讲授时，教师可以利用现代信息技术进行辅助教学，巧妙利用信息技术的化静为动以及化繁为简、化难为易的特点，将英语教学中某些难以用语言清楚地表达出来的重点以及难点通过具体和简单的形式展现出来，降低理解难度，使学生更加深入、透彻地理解重难点，从而攻破这些难点和重点。这种将知识重难点与信息技术整合的方法不但有助于提升对知识点的理解，还可以提升学生对攻破重难点知识的成就感，进而保持对英语学习的积极性。
3.巧用信息技术整合教学资源，拓宽学生对英语知识的认知层面
由于初中英语教材篇幅有限，无法将每一个知识点的内容具体、详细地展现出来，学生在教材上看到的内容可能存在知识点不全的情况，给学生增加了理解难度。为了补全这些潜在的知识点，教师需要在课堂上长时间讲解，并且由于学生没有参照物，在教师补充额外知识点时也难以理解透彻，从而导致整体教学质量不高。百度、360搜索等搜索引擎是巨大的资源库，教师可以充分利用信息技术的共享性、开放性等特点，在备课阶段可以在搜索引擎上搜索与课程教学内容相关的知识点，挑选出具有讲授价值的知识，将搜集到的教学资源进行分析、归纳、整合，再将知识点制作成课件，在教学课堂中对学生进行讲解。教师通过信息技术获取并呈现的教学资源起到参照物的作用，使得学生对教师所补充的知识点认识和理解更加深入。
4.结束语
综上所述，当前形势下，信息技术在教育教学中的应用越来越广，为了使英语教学与之良好整合，初中英语教师可利用信息技术来创设教学情境，进而吸引学生的兴趣;借助信息技术来突破英语教学中的重难点知识，使学生更好的理解知识点;借助信息技术对教学资源进行合理整合，增加学生对知识的了解，进而提升学生的英语素养。希望我们都在信息化背景下，成为一名敢于尝试，敢于创新的英语教师！
参考文献
[1]教育部.義务教育英语课程标准（（2011年版）
[2]程晓堂.英语学科核心素养及其测评[J].中国考试，2017（05）
[3]邢喜爱. 基于思维品质提升的初中英语阅读教学[J].文教资料，2017（04）
关键词：初中;英语教学;信息技术;整合策略
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0171-01
英语是初中阶段学生必学的科目，在开发初中生的智力以及培养和提升初中生的英语思维方面具有重要作用。英语是一门相对复杂的学科，在讲解某些较为抽象的知识点或概念时，光靠教师的口头讲解以及教师的板书，学生很难理解到位和透彻，学生常常会出现一知半解的情况，久而久之，学生会形成知识断层，无法很好地连接各知识点，对学生的后续学习产生极大的不利影响。而教学中的信息技术及声音、文字、动画、视频等为一体，为英语教学提供了极大的便利，可使英语教学更加具体化和简单化。因此，初中英语教师应以信息技术为依托，采用各种有效的教学策略，使英语教学与信息技术良好整合，进而优化英语教学质量。
现在智能化的网络学习平台，实现了人机对话、大数据分析、 智能推送等高级学习形式，可谓是经历了翻天覆地的变化。未来还会有怎样的发 展？是我们难以想象的。 下面我们看一看为什么要将信息技术应用到英语教学当中？ 在义务教育英语《课标》中，我们看到，英语作为一门课程，基本理念中提 到，要创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广 播、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。也就是说，作为 一名英语教师，我们需要提高自己的科技素养，创造性地开发和利用网络资源，丰富学生的学习方式和语用环境。也就是说，在实际操作过程中，教师要利用信息技术，革新教学方式。所以无论从教师层面、教学层面还是学生层面、学习层面，都要求我们将信息技术利用在英语教学和学习中。
1.巧用信息技术设计教学情境，提升学生对英语学习的兴趣
兴趣是初中生对英语学习的重要推动力，如果学生本身对英语学习无感，加之教师的课堂教学活动缺乏趣味性，无法唤起学生的学习热情，那么学生就会对英语产生厌恶感，不利于学生英语学习成绩的提升，也不利于学生英语学科素养的提高。为了改变这种不良后果，英语教师在教学活动中可适当采用多媒体技术，为学生创造相对轻松和愉快的教学情境，将英语知识以图、文、动画、视频等形式呈现出来，形成图文兼并以及视听结合的教学情境，刺激学生的视觉以及听觉，激活学生体内的兴趣因子，进而提升学生的学习积极性。
2.巧用信息技术突破英语教学的难点，深化学生的理解程度
初中英语有些语法知识点较为抽象和深奥，学生难以理解透彻，会使学生产生无力感和挫败感，学生会产生消极心理，不利于英语教学质量的提升。此外，传统教学中，初中英语教师过于重视对知识点的讲解，却忽视了学生的感性经验以及直觉思维，教学课堂中常以教师在讲台上讲解、在黑板上书写，学生主要的任务就是安静地听教师讲解、看教师板书。然而，这样的教学模式下，学生的积极性和学习质量均较差。为此，在进行教学重点知识的讲授时，教师可以利用现代信息技术进行辅助教学，巧妙利用信息技术的化静为动以及化繁为简、化难为易的特点，将英语教学中某些难以用语言清楚地表达出来的重点以及难点通过具体和简单的形式展现出来，降低理解难度，使学生更加深入、透彻地理解重难点，从而攻破这些难点和重点。这种将知识重难点与信息技术整合的方法不但有助于提升对知识点的理解，还可以提升学生对攻破重难点知识的成就感，进而保持对英语学习的积极性。
3.巧用信息技术整合教学资源，拓宽学生对英语知识的认知层面
由于初中英语教材篇幅有限，无法将每一个知识点的内容具体、详细地展现出来，学生在教材上看到的内容可能存在知识点不全的情况，给学生增加了理解难度。为了补全这些潜在的知识点，教师需要在课堂上长时间讲解，并且由于学生没有参照物，在教师补充额外知识点时也难以理解透彻，从而导致整体教学质量不高。百度、360搜索等搜索引擎是巨大的资源库，教师可以充分利用信息技术的共享性、开放性等特点，在备课阶段可以在搜索引擎上搜索与课程教学内容相关的知识点，挑选出具有讲授价值的知识，将搜集到的教学资源进行分析、归纳、整合，再将知识点制作成课件，在教学课堂中对学生进行讲解。教师通过信息技术获取并呈现的教学资源起到参照物的作用，使得学生对教师所补充的知识点认识和理解更加深入。
4.结束语
综上所述，当前形势下，信息技术在教育教学中的应用越来越广，为了使英语教学与之良好整合，初中英语教师可利用信息技术来创设教学情境，进而吸引学生的兴趣;借助信息技术来突破英语教学中的重难点知识，使学生更好的理解知识点;借助信息技术对教学资源进行合理整合，增加学生对知识的了解，进而提升学生的英语素养。希望我们都在信息化背景下，成为一名敢于尝试，敢于创新的英语教师！
参考文献
[1]教育部.義务教育英语课程标准（（2011年版）
[2]程晓堂.英语学科核心素养及其测评[J].中国考试，2017（05）
[3]邢喜爱. 基于思维品质提升的初中英语阅读教学[J].文教资料，2017（04）