一、认真研析教材
　　教材一直是我国学校教育的主要课程资源,作为帮助学生学习并学会学习的主要工具,作为引导学生理解认识人类已有的经验和知识的主要媒介是不可缺少的,是我们开展教育教学活动的主要依据。初中化学教材有很多版本,各种版本教材的主体内容是一致的,但不同教材不同版本其特色、具体内容却是不一样的。教材是根据学生学习的心理特征,采用了精美的彩色印刷,大量的实物实况彩图,让学生从视觉上欣赏与陶冶,精选编排实验(演示实验)来让学生体会化学学科的魅力。
　　二、认真研析学生
　　新课程的核心理念就是“以人为本”。课堂教学要始终以学生为主体,以学生的发展为中心,要想让学生参与到教与学的过程中来,就必须多方面地研析学生,对学生做到心中有数。一节课40分钟,既要落实知识又要培养学生的能力,不可能面面俱到,教师应认真研究学生的特点,诊断出学生学习中存在的困难,根据实际条件和教学需要对教材进行深度加工。提前下发预习内容,使学生上课前找到难点,从而在课堂上有目的地听讲,达到事半功倍的效果。课后教师应积极帮助学生构建知识网络,把易错题、热点题有计划、合理地留给学生,以达到既检测课堂教学的效果,又加深巩固内容的目的,从而使学生印象深刻。
　　三、认真研析课堂
　　(一)精心备课
　　高质量的备课是提高课堂效率的有力保证。课堂教学效率如何,关键在于备课,备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本。每一堂课都有一个重点,而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的,这堂课的知识结构是什么,重点难点有哪些,怎么突破,教师又要通过哪些声音、手势、板书等的变化或应用哪些模型、投影仪等直观教具,来刺激学生的大脑,以使学生能够兴奋起来,对所学内容在大脑中留下深刻的印象,从而激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力等等,这些都需要教师在备课时做到了然于胸,只有这样,讲起课来才能得心应手,左右逢源,效率自然提高。
　　(二)上课要有激情
　　老师上课时要调节好情绪。上课铿锵有力,富有激情的老师,学生成绩普遍好。原因就在于老师的情绪能感染人。因此,课堂上教师应根据不同的知识、不同的重难点,以及不同的情景,采用不同的语调、手势、动作等来增强感召力,以使学生兴奋起来,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象。
　　(三)新课导入要简洁
　　有的老师上新课时,用大量的时间复习前面内容,甚至对前面内容展开讲解,等到讲新课时,时间所剩无几,还有的老师过分地设置情境,耽误很长时间。新课导入宜简不宜繁,要开门见山,直奔主题,不能绕弯子。
　　(四)处理好教师和学生的关系
　　在课堂上,教师要巧妙设计情境,设置疑问,激发学生的学习兴趣,让学生积极参与到教学过程中,才能起到事半功倍的效果。如果教学过程中不管学生的体会、感受,不和学生保持语言、目光的交流,没有调动学生积极参与到课堂的学习活动中,尽管你讲得头头是道,天花乱坠,但没有引起学生注意,结果也是白搭!
　　(五)巧用化学实验的功能
　　从心理学的观点看,青少年学生普遍具有强烈的好奇心和求知欲,对新奇的事物具有浓厚的兴趣和探究欲望,而化学实验正是具有这种特点,化学实验中五彩缤纷的实验现象能够引起学生浓厚的认识兴趣。
　　(六)合理使用多媒体教学
　　如果课堂上一味地讲授——听讲或者讲授——实验——听讲,会使课堂形式单一化,缺少多元化教学。作为新课程下的教师也要顺应时代气息,多采用现代化技术——多媒体和网络技术,利用电脑,开发学生的思考力和创造力,也可以利用网络提供的素材,在课堂上模拟一些无法完成的实验,展示一些flash动画,并可以根据探究活动的内容和要求,摆脱束缚,给学生更多自主发挥的空间,从而使课堂内容更丰富,节奏更明快。