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【摘 要】英语是一门应用广泛的语言，学习难度较大，学生学习效果普遍不佳，其主要原因是在英语教学过程中，缺乏有效的教学方法，缺乏特定的语言环境，缺乏良好的学习氛围，因此，创设特定的语境，营造良好的学习氛围十分重要。
【关键词】語境；高中英语；词汇教学
高中英语词汇教学是英语教学的关键，词汇是英语学习的基础，在词汇不佳的情况下，谈不上理解英语语句，也谈不上英语写作创作，因此，有效进行高中英语词汇教学十分重要，是提高英语教学质量的直接手段，在特定语境的情况下，能够降低高中英语词汇的教学难度，激发学生学习兴趣，达到理想的英语词汇教学效果。
一、语境在高中英语词汇教学中的重要作用
语境在高中英语词汇教学中发挥了重要作用，在语境下，学生能够更容易的理解英语词汇的含义，并对英语词汇产生更加深刻的理解，记忆更加深刻。语境在高中英语词汇教学中需要注意以下几点，第一，语言语境下，学生能够猜测出词汇的含义，在语言语境下，出现生词，学生可以根据前后语句猜测出词汇的含义，即使不能准确对词语进行翻译，也能够产生一定的印象，在之后的阅读理解过程中发挥一定的作用，提升学生的阅读理解能力，保证词汇教学的有效性[1]。第二，在语境情况下，能够帮助学生扩大英语词汇量，达到理想的词汇教学效果。在一般情况下，为了提高英语教学质量，教师会将不同的教学内容划分为不同的模块，在每一个特定的模块创造一个特定的语言环境，为学生词汇量的储备创造有利条件，从而实现高中英语词汇的有效教学。第三，帮助学生准确理解词汇的含义，使学生产生深刻的印象，加深理解，提高词汇教学质量。中西文化存在一定的差异，具有特定的文化背景，在情境下，文化背景有利于词汇的理解，了解词汇的深刻内容，为学生英语词汇的学习创造有利的条件。
二、语境在高中英语词汇教学中的有效应用
（一）联系课文内容，根据语境讲解词汇 语境在高中英语词汇教学中应用的主要形式就是联系课文内容，在特定的课文情境下讲解词汇，从而帮助学生理解，提高学生的学习质量，因此，联系课文内容，根据语境讲解词汇十分重要。第一，要求学生进行预习，对课文进行初步阅读理解，首先，在不翻阅字典的情况下对文章含义进行猜测，产生初步的印象，其次在翻阅字典的情况下进一步学习，更加深入的了解课文内容，对词汇进行进一步了解，帮助学生讲解词汇内容，达到良好的教学效果。第二，着重为学生讲解课文的相关背景，使学生初步了解词汇的大致类型，从而引导学生进行分类记忆，以便对词汇进行更进一步的理解，强化记忆[2]。第三，教师需要根据学生猜测的情况，带领学生联系上下文，借助特定的语句及英文释义，对学生讲解词汇内涵，有针对性的开展教学。例如，在学习“Music”时，相关的单词主要与音乐有关，如Roll，Jazz，Folk等，在学习“Cultural relics”时，单词主要与文化有关，例如，Dynasty，Mahal等。
（二）营造语境，创设情境，有针对性的讲解词汇 创设情境，营造语境，是语境在高中英语词汇教学中应用的主要形式，能够有针对性的讲解词汇，达到理想的词汇教学效果，因此，营造语境，创设情境是提高词汇教学质量的有效途径。营造语境，创设情境，有针对性的讲解单词需要做到以下几点，第一，通过情景模拟，创设恰当的语境与情境，营造良好的英语词汇学习氛围，从而有针对性的开展英语词汇教学，使学生快乐的学习，主动学习，感受到学习的乐趣，对英语词汇产生更深的理解，了解英语词汇的内涵。第二，通过课文、对话等创设情境，营造语境，发挥语境的重要作用，保证英语词汇的有效实施，提高英语词汇教学质量。以学习“Friendship”为例，Friendship这节课主要讲解的是友谊，因此，在学习相关词汇时，教师可以设定一个朋友聚会的情境，围绕友谊主题开展词汇教学，使学生对知识产生深刻的印象，以达到理想的教学效果。总之，创设情境、营造语境，有针对性的开展教学至观重要，是提高词汇教学质量的直接手段，是激发学生学习兴趣的关键措施。
（三）利用语境练习词汇，帮助学生理解词汇 利用语境练习词汇，可以打破学生机械练习词汇的局面，实现词汇教学的有效开展。利用语境练习词汇，能够帮助学生理解词汇，使学生产生深刻的印象。第一，创设贴近学生生活的语境，保证生活语境的生动性与形象性，调动学生学习的积极性，使学生牢固掌握词汇的意义与搭配，对知识产生深刻的印象，提高学生的学习效率与质量[3]。第二，在词汇练习时，设置符合情境的单词学习语境，帮助学生理解词汇的含义，做到多读、多写、多练，以便达到理想的词汇练习效果，不再单单进行哑巴英语练习，只会写，死记硬背，而需要做到多写结合，提高学生的英语应用能力以及听写能力，朗读能力，提高学生的综合能力与素质。
总之，利用语境练习词汇，为学生词汇理解、学习创造有利的条件，打下坚实的基础[4-5]。 总结 综上所述，语境在高中英语词汇教学中发挥了重要的作用，能够为学生创设贴近生活的语境，为学生营造良好的学习氛围，因此，研究语境在高中英语词汇教学中的有效应用十分重要，从而加深学生对词汇的理解，为学生英语知识的学习打下坚实的基础。此外，教师还应结合高中英语词汇教学的特点对教学方法进行不断的创新，并结合学生的学习需求对教学方法进行改革，从而不断的提高高中英语词汇教学的质量。
参考文献：
[1]王志杰，赵冰.语境输入式词汇教学策略在高中英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2016.
[2]段严寒.语境理论在高中英语词汇教学中的运用[J].产业与科技论坛，2016.
[3]郑燕萍.高中英语词汇教学中语境输入的有效途径[J].福建教育学院学报，2014.
[4]陈颖.探讨语境在高中英语词汇教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2013.
[5]黄婧.语境在高中英语词汇教学中的运用[J].海外英语，2013.
【关键词】語境；高中英语；词汇教学
高中英语词汇教学是英语教学的关键，词汇是英语学习的基础，在词汇不佳的情况下，谈不上理解英语语句，也谈不上英语写作创作，因此，有效进行高中英语词汇教学十分重要，是提高英语教学质量的直接手段，在特定语境的情况下，能够降低高中英语词汇的教学难度，激发学生学习兴趣，达到理想的英语词汇教学效果。
一、语境在高中英语词汇教学中的重要作用
语境在高中英语词汇教学中发挥了重要作用，在语境下，学生能够更容易的理解英语词汇的含义，并对英语词汇产生更加深刻的理解，记忆更加深刻。语境在高中英语词汇教学中需要注意以下几点，第一，语言语境下，学生能够猜测出词汇的含义，在语言语境下，出现生词，学生可以根据前后语句猜测出词汇的含义，即使不能准确对词语进行翻译，也能够产生一定的印象，在之后的阅读理解过程中发挥一定的作用，提升学生的阅读理解能力，保证词汇教学的有效性[1]。第二，在语境情况下，能够帮助学生扩大英语词汇量，达到理想的词汇教学效果。在一般情况下，为了提高英语教学质量，教师会将不同的教学内容划分为不同的模块，在每一个特定的模块创造一个特定的语言环境，为学生词汇量的储备创造有利条件，从而实现高中英语词汇的有效教学。第三，帮助学生准确理解词汇的含义，使学生产生深刻的印象，加深理解，提高词汇教学质量。中西文化存在一定的差异，具有特定的文化背景，在情境下，文化背景有利于词汇的理解，了解词汇的深刻内容，为学生英语词汇的学习创造有利的条件。
二、语境在高中英语词汇教学中的有效应用
（一）联系课文内容，根据语境讲解词汇 语境在高中英语词汇教学中应用的主要形式就是联系课文内容，在特定的课文情境下讲解词汇，从而帮助学生理解，提高学生的学习质量，因此，联系课文内容，根据语境讲解词汇十分重要。第一，要求学生进行预习，对课文进行初步阅读理解，首先，在不翻阅字典的情况下对文章含义进行猜测，产生初步的印象，其次在翻阅字典的情况下进一步学习，更加深入的了解课文内容，对词汇进行进一步了解，帮助学生讲解词汇内容，达到良好的教学效果。第二，着重为学生讲解课文的相关背景，使学生初步了解词汇的大致类型，从而引导学生进行分类记忆，以便对词汇进行更进一步的理解，强化记忆[2]。第三，教师需要根据学生猜测的情况，带领学生联系上下文，借助特定的语句及英文释义，对学生讲解词汇内涵，有针对性的开展教学。例如，在学习“Music”时，相关的单词主要与音乐有关，如Roll，Jazz，Folk等，在学习“Cultural relics”时，单词主要与文化有关，例如，Dynasty，Mahal等。
（二）营造语境，创设情境，有针对性的讲解词汇 创设情境，营造语境，是语境在高中英语词汇教学中应用的主要形式，能够有针对性的讲解词汇，达到理想的词汇教学效果，因此，营造语境，创设情境是提高词汇教学质量的有效途径。营造语境，创设情境，有针对性的讲解单词需要做到以下几点，第一，通过情景模拟，创设恰当的语境与情境，营造良好的英语词汇学习氛围，从而有针对性的开展英语词汇教学，使学生快乐的学习，主动学习，感受到学习的乐趣，对英语词汇产生更深的理解，了解英语词汇的内涵。第二，通过课文、对话等创设情境，营造语境，发挥语境的重要作用，保证英语词汇的有效实施，提高英语词汇教学质量。以学习“Friendship”为例，Friendship这节课主要讲解的是友谊，因此，在学习相关词汇时，教师可以设定一个朋友聚会的情境，围绕友谊主题开展词汇教学，使学生对知识产生深刻的印象，以达到理想的教学效果。总之，创设情境、营造语境，有针对性的开展教学至观重要，是提高词汇教学质量的直接手段，是激发学生学习兴趣的关键措施。
（三）利用语境练习词汇，帮助学生理解词汇 利用语境练习词汇，可以打破学生机械练习词汇的局面，实现词汇教学的有效开展。利用语境练习词汇，能够帮助学生理解词汇，使学生产生深刻的印象。第一，创设贴近学生生活的语境，保证生活语境的生动性与形象性，调动学生学习的积极性，使学生牢固掌握词汇的意义与搭配，对知识产生深刻的印象，提高学生的学习效率与质量[3]。第二，在词汇练习时，设置符合情境的单词学习语境，帮助学生理解词汇的含义，做到多读、多写、多练，以便达到理想的词汇练习效果，不再单单进行哑巴英语练习，只会写，死记硬背，而需要做到多写结合，提高学生的英语应用能力以及听写能力，朗读能力，提高学生的综合能力与素质。
总之，利用语境练习词汇，为学生词汇理解、学习创造有利的条件，打下坚实的基础[4-5]。 总结 综上所述，语境在高中英语词汇教学中发挥了重要的作用，能够为学生创设贴近生活的语境，为学生营造良好的学习氛围，因此，研究语境在高中英语词汇教学中的有效应用十分重要，从而加深学生对词汇的理解，为学生英语知识的学习打下坚实的基础。此外，教师还应结合高中英语词汇教学的特点对教学方法进行不断的创新，并结合学生的学习需求对教学方法进行改革，从而不断的提高高中英语词汇教学的质量。
参考文献：
[1]王志杰，赵冰.语境输入式词汇教学策略在高中英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2016.
[2]段严寒.语境理论在高中英语词汇教学中的运用[J].产业与科技论坛，2016.
[3]郑燕萍.高中英语词汇教学中语境输入的有效途径[J].福建教育学院学报，2014.
[4]陈颖.探讨语境在高中英语词汇教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2013.
[5]黄婧.语境在高中英语词汇教学中的运用[J].海外英语，2013.