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[关键词]历史文化网站，中学历史，课程改革，实践，思考，问题
[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241(2008)03-0063-04
“是什么决定我们的未来?我的答案是：互联网和教育。”美国Ciseo公司总裁兼首席执行官钱伯斯的这句话，已经成为对互联网时代的经典论断。英国政府早在1998年11月就投入1.05亿英镑启动了国家学习网(National Grid for Learning简称NGfL，http://www.ngfl.gov.uk)。2000年3月，欧盟制订里斯本战略，有力地推动了基础教育信息化的步伐。随着中国经济的继续稳步发展，教育信息化步伐也随之加快。网络给教育带来新的契机，它将突破传统教学的模式，展示出独特的魅力。本文结合自己的建站历程和教学实践，提出创建中学历史文化网站，打破传统教育在时间、空间、教学手段、方法等方面的限制，推动中学历史课程改革。
一、我的建站历程
2006年，学校历史教研组分配我负责历史教研组网站的建设。4月，我建立第一个网站：方红网络(http://teacher.cqbxzx.com/fangIlong)。内容主要包括历史课件、历史教案、趣味历史、历史论文、史料收集、历史文物、历史图库、新课程标准和高考、中考专题等，也拥有自己独立的论坛。
7月至9月，应初中语文教研组的要求，网站论坛开辟了“初2008级语文暑假作业专区”。老师任版主，师生共同转载美文，老师带领学生进行赏析，并给学生答疑。学生还发起了“哪部书最经典?”的投票活动，也对自己进行了反思“学生时代四大恶习，你占几个?”及“下学期的期望”等。当然，学生涉及的话题远不止这些。学生在完成暑假作业的基础上，还浏览了网站趣味历史论文，并在很多文章后面做了评论。比如。学生阅读了《抗战军魂张自忠》，有的感叹“有这么多勇敢的人，才铸造了我们今天的中国”。
受此次活动的启发，我们通过网络的形式来实现“高2009级的研究性学习”。每个课题申请一个163邮箱，并在方红网络——新青年论坛开“高2009级研究性学习专区”，为方便学生查阅资料，网站还专门提供了数字化图书馆的链接。学生先把收集的资料发到论坛共享，并进行课题讨论，最后把各自整理出的资料上传到邮箱，由两三个人执笔写出论文。最终成功完成研究性学习计划，课题论文《从西方文化与近代欧洲之崛起反思近代中国文化的传承》获校内研究性学习论文评比一等奖。
学生对历史文化的兴趣，深深地激发了我建站的热情，同时，我深感学生缺少一个可以好好学习历史的平台，老师自己也缺乏有效引导学生利用网络服务于历史教学的方式。
2007年2月，我申请了自己的国际顶级域名(http://www.zi66.com)。8月，“历史联盟网(http://ls.zi66.com)”建成，目的是弘扬我们民族的历史，用联盟的力量将我们的历史发扬光大，也为学生和老师提供一个学习历史和了解自己民族文化的平台。
我制定了初中2010级国庆期间历史学科的活动安排：以历史联盟网的知路论坛(http://bbs.zi66.com)为平台，完成川教版课标历史教材八年级上册第1课学习主题，第2、3、4课的课后学生活动作业。
版主(老师)在论坛上发表《圆明园》《甲午风云》等视频和相关历史资料、图片，由学生来自主学习，共同赏析，并通过回贴的方式完成以下作业(发帖或回帖必须注明班级和真实姓名)。
(1)写历史小作文。
建议：①以“勿忘国耻”为主题。每位同学写一篇历史小作文。
②作文题目自拟，文体、字数不限。
③选出优秀作品，发表在历史联盟网。
参考题目：《圆明园，我为你哭泣!》《难忘1860》《把强盗们钉在历史的耻辱柱上》《站在圆明园废墟上的思考》《让历史的悲剧不再重演》。
(2)影视欣赏：观看电影《甲午风云》或黄海大战的有关资料。
(3)搜集有关八国联军侵华暴行的有关资料(包括文献、图片、影视)，并编写说明文字。通过论坛发帖的形式发表在知路论坛(http://bbs.zi66.com)。
这次活动，共有7个班，283人参加，发表历史小论文235篇。学生们纷纷发表了自己的看法，如“我们应该自强，我们不要让这段历史再次发生”“这件事告诉我们，腐败是失败的罪魁祸首”“我们要好好学习，再建个圆明园”。学生感叹：“秦老师你的网站办得真好!我们也有交流的空间了。”
二、关于创建优秀历史文化网站的计划
(一)优秀历史文化网站要面向学生。
①在线测试，突破了传统教学时间上的限制。
②历史视频展示(播客)，实现视频的共享。
③建立趣味圈子，学生可以建立自己的趣味圈子，也可以加入别人的圈子，找到志同道合的人，并进行学习和交流。
④利用好论坛(知识抢答、设置精华、书籍交换)
⑤提供电子书籍下载。
⑥定期推荐书籍和影视。
⑦进行学法指导。
⑧建立丰富的历史文化资源(进一步丰富历史联盟网(http://ls.zi66.com)的资料)。
(二)优秀历史文化网站还要为教师服务。
①提供优质备课资源。
资源是制约教学应用的最为关键的一环。从20世纪90年代起，北京就开始建立区域优质资源，现在北京教育资源网已有20余万正式注册用户。因此，优质而丰富的备课资源是优秀的历史网站不可缺少的部分。我已经注册了新的国际顶级域名(www.zxkj8.com)，“中学课件吧”正在建设中，建成后所有课件不需要注册就可免费下载。
②建立区域教师博客群。
教师博客自2004年进入人们的视野即在全国各地得到了蓬勃发展，它的兴起是我国基础教育信息化进程中的一个亮点。据有关统计，从GOOGLE关键词检索“教师博客”记录条数高达807万条。2005年，教育部启动了“全国中小学教师教育技术能力标准建设项目”，教育博客的使用被纳入到培训内容和活动中。在未来几年的时间内，教育博客必将变成像Word一样人人会使用的基本的信息工具。
③教育信息发布(教育主管部门的政策，教育新闻，各种征稿活动)。
④教法探索。
通过文章评论、博客交流、论坛讨论来进行教法探索，同时提供优秀教学论文供教师参考。
(三)优秀历史文化网站要成为师生互动、交流的平台。
通过论坛和网站留言本实现在线答疑，组织教师定期回答相关的历史问题。网站还增加“在线QQ咨询”，尽量在第一时间为学生排忧解难。同时，我们可以通过一系列机制鼓励学生互相帮助，回答彼此提出的问题，对答对的同学以加积 分进行奖励等。
(四)用网站来组织丰富多彩的交流活动。
①“家有珍宝”历史文物巡回展。
在论坛开“家有珍宝”专栏，学生和老师把自家的文物先在论坛上进行展出。时机成熟，论坛就在自愿的原则下组织学校间“家有珍宝”历史文物巡回展，在各个学校间进行巡回展出。
②书籍交换。
论坛以学校为单位，开设“书籍交换”专栏。首先，学生平常自己发布书籍供求信息，适当时机每个学校就组织“书籍交换”活动。当然这要学校的支持和配合。
③历史讲座。
首先，以学校为单位，定期进行历史讲座。在作者自愿的基础上，将每期讲座的原稿、语音或录像发到论坛，供更多人享用。热门的内容。可以邀请老师在各校间进行讲解交流。
④古色古“乡”自助游。
论坛开设“古色古‘乡’自助游”栏目，学生收集自己家乡古老的历史遗址或建筑并在论坛上发布。时机成熟论坛就组织自助游，游历古建筑或古遗址，进行实地考察后，在论坛上进行讨论或进行相关研究。
(五)用网站实现校际协作学习。
发达国家在20世纪90年代就开始进行基于网络的校际协作学习项目。日本的“100校·新100校计划”就是典型案例。在国内，华南师范大学教育信息技术学院徐晓东教授是最早开展有关理论与实证研究的学者。另外，天津市和平区逸阳小学也参与了《“跨科、跨校、跨地”研究性学习》的课题研究。优秀的网站则是今后校际协作学习的重要桥梁。
三、在新的课改形势下，创建优秀历史文化网站的意义
(一)有利于促进老师、家长和学生对网络认识的变化。
自己建站活动的成功，让我一直以来思考的问题有了答案。长期以来，对于网络，无论是家长还是教师都是“谈网色变”，甚至学生也认为上网就是游戏、聊天或看电影。
但不管家长和老师多么憎恨网络，互联网却已经无可阻挡地闯进了我们的生活。就像近代资本主义以不可阻挡的趋势改变着整个世界的面貌一样，既给一些国家带来了灾难和屈辱。也促使了一些国家的发展。为什么会这样?因为它是一种趋势，是人类进步的表现。
然而，我们教师迟到了、落后了，或者说教育落后了，我们没有主动去迎接网络时代的到来，也没有从教育的角度去探索和开发。我们失去了最早的一片互联网市场。它们被游戏开发商、企业和商家占领了。
时代在前进，我们的教育方式也要跟上时代的步伐。否则，我们就要被时代、被学生所抛弃。互联网应用于教学已经成为一种趋势，学生今后完全可以在网上完成作业。优秀历史文化网站的创建并引入教学，势必使我们重新审视互联网，抛弃成见，勇敢地用它打开教育和学习的新空间，使我们的历史教与学不再局限于教室，不再局限于课堂40分钟。
(二)有利于激发学生学习的兴趣，形成积极主动的学习态度。
新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
学生是课程的主体，历史课程标准的目标能否实现，与学生的主体作用发挥大小密切相关。网络具有交互性、共享性和虚拟性等特点。在电脑前，学生的地位真正由被动的接受者变成主动的参与者，成为学习和发展的主题，成为学习的主人。而网络手段的多样性和丰富的历史资料也有利于激发学生的学习动机，促进学生自主学习能力的提高，使学生学会学习，为终身学习打下良好的基础。同时，学生还会把这种主动学习的意识带入课堂，带到对其他学科的学习上。
(三)有利于教师教学理念的转变和教学方式的变化。
建立丰富的备课资源库将会有效弥补课程资源缺乏的现状，促使教师改变传统的教师讲学生听的教学方式。网络教学环境中，教师的地位和作用发生了根本性的变化，教师的教学理念也将随之发生变化。教师已不再是教学资源的唯一来源和教学知识的权威，而成为学习的组织者、引导者、促进者、参与者乃至学生的学习伙伴。因此，教师要充分尊重和信任学生，教学设计要以学生为中心，而向全体学生，关注学生个体间的差异，注重学生的个性化学习。让每个学生都有展示自己的机会。在交流中要充分肯定学生取得的成绩，即使学生有错误的地方，也要平心静气地指导他们重新认识，这样才能建立起和谐、融洽、民主的师生合作关系和良好的学习气氛。
(四)有利于促进教师专业化成长。
网络走进我们的教学，对教师的素质提出了更高的要求：教师不仅要熟练掌握网络技术，而且还要运用网络手段设计和实施教学。这就要求教师不断学习新知识新技能，不断提高教育教学能力。
区域教师博客有利于促进教师专业化成长，教师可以用博客进行个人知识管理。上网遇到的优秀文章、课件，写过的工作总结和教学反思，及时上传到博客，以便今后借鉴和使用。博客还可以成为教师互相交流和学习的天地。河北冀州市中学的韩玉珍老师在她的《学海无涯“网”作舟》一文中就感叹到“教师博客，一个我思想柄息的港湾”。
(五)可以提升历史教学的效果。
不论教育者设计的教学目标多么完善，教育者自身的素质多么高，教育技术多么先进，如果学生没有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度，没有强烈愿望的求知和激情，没有掌握科学、有效的学习方法，我们的教育就是失败的。我用历史网站来实施相应的教学活动，大大提高了历史教学的效果。在课余时间，学生开始翻开历史书浏览；越来越多的学生开始请教我历史问题；考试复习也更加自觉和认真了。
我相信优秀的历史文化网站，将成为一个超越时空界限的“大教室”，它将变革传统的课程观、教育观和教学观以及学习观，有利于营造全方位的学习环境。从长远来看，这将使学生学习方式和观念发生变革，也将促使中学历史教学面貌的改变。
四、待解决的问题
(一)需要学校和教育主管部门的支持。
首先，计划中的部分内容，如最新教育信息需要主管部门提供；学校间“家有珍宝”历史文物巡回展，校内“书籍交换”活动、历史讲座；校际协作学习等就需要相关学校积极支持。其次．要建立庞大的资源库和进行视频储存，需要大容量的服务器，也要得到一定的支持。再次，区域教育博客群的建立需要以学校或地区为单位来组织。
(二)需要更多相关学科的人员加入管理。
资源库、论坛、博客、留言本等都需要大量的人手来进行及时的管理和更新。这需要得到更多的热心朋友的支持，也需要学校对加入管理的老师的工作加以肯定。
(三)区域教师博客群的成长存在后续问题。
比如，一些博客开通时间不长并无人问津，日志不过寥寥数篇或许久不更新；日志中更多的文字可能出现教师情感的宣泄和生活的记录。这些都可能使教师博客陷入一种尴尬的境地，也是需要我们考虑用相应的手段加以解决的问题。比如通过教师博客的公开化，举行教师博客大赛，教育行政管理和学校管理中的网络化来实现。
(四)关于学校和学生网络条件的问题。
我认为这不应当成为阻碍我们的因素，比如：欧盟也是在里斯本战略实施了3年多，在2003年底才完成了教育信息基础设施的建设，93％以上学校才接入因特网。现在我们或许有困难．但是我们可以就不同学生给予不同的任务。以上是我个人就“创建优秀历史文化网站，推动中学历史课程改革”的一些实践和思考。不足之处，还其广大同行给予帮助和指正，也希望更多的中学历史教师加入到这样的网站建设中来。
责任编辑 杨莲霞
[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241(2008)03-0063-04
“是什么决定我们的未来?我的答案是：互联网和教育。”美国Ciseo公司总裁兼首席执行官钱伯斯的这句话，已经成为对互联网时代的经典论断。英国政府早在1998年11月就投入1.05亿英镑启动了国家学习网(National Grid for Learning简称NGfL，http://www.ngfl.gov.uk)。2000年3月，欧盟制订里斯本战略，有力地推动了基础教育信息化的步伐。随着中国经济的继续稳步发展，教育信息化步伐也随之加快。网络给教育带来新的契机，它将突破传统教学的模式，展示出独特的魅力。本文结合自己的建站历程和教学实践，提出创建中学历史文化网站，打破传统教育在时间、空间、教学手段、方法等方面的限制，推动中学历史课程改革。
一、我的建站历程
2006年，学校历史教研组分配我负责历史教研组网站的建设。4月，我建立第一个网站：方红网络(http://teacher.cqbxzx.com/fangIlong)。内容主要包括历史课件、历史教案、趣味历史、历史论文、史料收集、历史文物、历史图库、新课程标准和高考、中考专题等，也拥有自己独立的论坛。
7月至9月，应初中语文教研组的要求，网站论坛开辟了“初2008级语文暑假作业专区”。老师任版主，师生共同转载美文，老师带领学生进行赏析，并给学生答疑。学生还发起了“哪部书最经典?”的投票活动，也对自己进行了反思“学生时代四大恶习，你占几个?”及“下学期的期望”等。当然，学生涉及的话题远不止这些。学生在完成暑假作业的基础上，还浏览了网站趣味历史论文，并在很多文章后面做了评论。比如。学生阅读了《抗战军魂张自忠》，有的感叹“有这么多勇敢的人，才铸造了我们今天的中国”。
受此次活动的启发，我们通过网络的形式来实现“高2009级的研究性学习”。每个课题申请一个163邮箱，并在方红网络——新青年论坛开“高2009级研究性学习专区”，为方便学生查阅资料，网站还专门提供了数字化图书馆的链接。学生先把收集的资料发到论坛共享，并进行课题讨论，最后把各自整理出的资料上传到邮箱，由两三个人执笔写出论文。最终成功完成研究性学习计划，课题论文《从西方文化与近代欧洲之崛起反思近代中国文化的传承》获校内研究性学习论文评比一等奖。
学生对历史文化的兴趣，深深地激发了我建站的热情，同时，我深感学生缺少一个可以好好学习历史的平台，老师自己也缺乏有效引导学生利用网络服务于历史教学的方式。
2007年2月，我申请了自己的国际顶级域名(http://www.zi66.com)。8月，“历史联盟网(http://ls.zi66.com)”建成，目的是弘扬我们民族的历史，用联盟的力量将我们的历史发扬光大，也为学生和老师提供一个学习历史和了解自己民族文化的平台。
我制定了初中2010级国庆期间历史学科的活动安排：以历史联盟网的知路论坛(http://bbs.zi66.com)为平台，完成川教版课标历史教材八年级上册第1课学习主题，第2、3、4课的课后学生活动作业。
版主(老师)在论坛上发表《圆明园》《甲午风云》等视频和相关历史资料、图片，由学生来自主学习，共同赏析，并通过回贴的方式完成以下作业(发帖或回帖必须注明班级和真实姓名)。
(1)写历史小作文。
建议：①以“勿忘国耻”为主题。每位同学写一篇历史小作文。
②作文题目自拟，文体、字数不限。
③选出优秀作品，发表在历史联盟网。
参考题目：《圆明园，我为你哭泣!》《难忘1860》《把强盗们钉在历史的耻辱柱上》《站在圆明园废墟上的思考》《让历史的悲剧不再重演》。
(2)影视欣赏：观看电影《甲午风云》或黄海大战的有关资料。
(3)搜集有关八国联军侵华暴行的有关资料(包括文献、图片、影视)，并编写说明文字。通过论坛发帖的形式发表在知路论坛(http://bbs.zi66.com)。
这次活动，共有7个班，283人参加，发表历史小论文235篇。学生们纷纷发表了自己的看法，如“我们应该自强，我们不要让这段历史再次发生”“这件事告诉我们，腐败是失败的罪魁祸首”“我们要好好学习，再建个圆明园”。学生感叹：“秦老师你的网站办得真好!我们也有交流的空间了。”
二、关于创建优秀历史文化网站的计划
(一)优秀历史文化网站要面向学生。
①在线测试，突破了传统教学时间上的限制。
②历史视频展示(播客)，实现视频的共享。
③建立趣味圈子，学生可以建立自己的趣味圈子，也可以加入别人的圈子，找到志同道合的人，并进行学习和交流。
④利用好论坛(知识抢答、设置精华、书籍交换)
⑤提供电子书籍下载。
⑥定期推荐书籍和影视。
⑦进行学法指导。
⑧建立丰富的历史文化资源(进一步丰富历史联盟网(http://ls.zi66.com)的资料)。
(二)优秀历史文化网站还要为教师服务。
①提供优质备课资源。
资源是制约教学应用的最为关键的一环。从20世纪90年代起，北京就开始建立区域优质资源，现在北京教育资源网已有20余万正式注册用户。因此，优质而丰富的备课资源是优秀的历史网站不可缺少的部分。我已经注册了新的国际顶级域名(www.zxkj8.com)，“中学课件吧”正在建设中，建成后所有课件不需要注册就可免费下载。
②建立区域教师博客群。
教师博客自2004年进入人们的视野即在全国各地得到了蓬勃发展，它的兴起是我国基础教育信息化进程中的一个亮点。据有关统计，从GOOGLE关键词检索“教师博客”记录条数高达807万条。2005年，教育部启动了“全国中小学教师教育技术能力标准建设项目”，教育博客的使用被纳入到培训内容和活动中。在未来几年的时间内，教育博客必将变成像Word一样人人会使用的基本的信息工具。
③教育信息发布(教育主管部门的政策，教育新闻，各种征稿活动)。
④教法探索。
通过文章评论、博客交流、论坛讨论来进行教法探索，同时提供优秀教学论文供教师参考。
(三)优秀历史文化网站要成为师生互动、交流的平台。
通过论坛和网站留言本实现在线答疑，组织教师定期回答相关的历史问题。网站还增加“在线QQ咨询”，尽量在第一时间为学生排忧解难。同时，我们可以通过一系列机制鼓励学生互相帮助，回答彼此提出的问题，对答对的同学以加积 分进行奖励等。
(四)用网站来组织丰富多彩的交流活动。
①“家有珍宝”历史文物巡回展。
在论坛开“家有珍宝”专栏，学生和老师把自家的文物先在论坛上进行展出。时机成熟，论坛就在自愿的原则下组织学校间“家有珍宝”历史文物巡回展，在各个学校间进行巡回展出。
②书籍交换。
论坛以学校为单位，开设“书籍交换”专栏。首先，学生平常自己发布书籍供求信息，适当时机每个学校就组织“书籍交换”活动。当然这要学校的支持和配合。
③历史讲座。
首先，以学校为单位，定期进行历史讲座。在作者自愿的基础上，将每期讲座的原稿、语音或录像发到论坛，供更多人享用。热门的内容。可以邀请老师在各校间进行讲解交流。
④古色古“乡”自助游。
论坛开设“古色古‘乡’自助游”栏目，学生收集自己家乡古老的历史遗址或建筑并在论坛上发布。时机成熟论坛就组织自助游，游历古建筑或古遗址，进行实地考察后，在论坛上进行讨论或进行相关研究。
(五)用网站实现校际协作学习。
发达国家在20世纪90年代就开始进行基于网络的校际协作学习项目。日本的“100校·新100校计划”就是典型案例。在国内，华南师范大学教育信息技术学院徐晓东教授是最早开展有关理论与实证研究的学者。另外，天津市和平区逸阳小学也参与了《“跨科、跨校、跨地”研究性学习》的课题研究。优秀的网站则是今后校际协作学习的重要桥梁。
三、在新的课改形势下，创建优秀历史文化网站的意义
(一)有利于促进老师、家长和学生对网络认识的变化。
自己建站活动的成功，让我一直以来思考的问题有了答案。长期以来，对于网络，无论是家长还是教师都是“谈网色变”，甚至学生也认为上网就是游戏、聊天或看电影。
但不管家长和老师多么憎恨网络，互联网却已经无可阻挡地闯进了我们的生活。就像近代资本主义以不可阻挡的趋势改变着整个世界的面貌一样，既给一些国家带来了灾难和屈辱。也促使了一些国家的发展。为什么会这样?因为它是一种趋势，是人类进步的表现。
然而，我们教师迟到了、落后了，或者说教育落后了，我们没有主动去迎接网络时代的到来，也没有从教育的角度去探索和开发。我们失去了最早的一片互联网市场。它们被游戏开发商、企业和商家占领了。
时代在前进，我们的教育方式也要跟上时代的步伐。否则，我们就要被时代、被学生所抛弃。互联网应用于教学已经成为一种趋势，学生今后完全可以在网上完成作业。优秀历史文化网站的创建并引入教学，势必使我们重新审视互联网，抛弃成见，勇敢地用它打开教育和学习的新空间，使我们的历史教与学不再局限于教室，不再局限于课堂40分钟。
(二)有利于激发学生学习的兴趣，形成积极主动的学习态度。
新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
学生是课程的主体，历史课程标准的目标能否实现，与学生的主体作用发挥大小密切相关。网络具有交互性、共享性和虚拟性等特点。在电脑前，学生的地位真正由被动的接受者变成主动的参与者，成为学习和发展的主题，成为学习的主人。而网络手段的多样性和丰富的历史资料也有利于激发学生的学习动机，促进学生自主学习能力的提高，使学生学会学习，为终身学习打下良好的基础。同时，学生还会把这种主动学习的意识带入课堂，带到对其他学科的学习上。
(三)有利于教师教学理念的转变和教学方式的变化。
建立丰富的备课资源库将会有效弥补课程资源缺乏的现状，促使教师改变传统的教师讲学生听的教学方式。网络教学环境中，教师的地位和作用发生了根本性的变化，教师的教学理念也将随之发生变化。教师已不再是教学资源的唯一来源和教学知识的权威，而成为学习的组织者、引导者、促进者、参与者乃至学生的学习伙伴。因此，教师要充分尊重和信任学生，教学设计要以学生为中心，而向全体学生，关注学生个体间的差异，注重学生的个性化学习。让每个学生都有展示自己的机会。在交流中要充分肯定学生取得的成绩，即使学生有错误的地方，也要平心静气地指导他们重新认识，这样才能建立起和谐、融洽、民主的师生合作关系和良好的学习气氛。
(四)有利于促进教师专业化成长。
网络走进我们的教学，对教师的素质提出了更高的要求：教师不仅要熟练掌握网络技术，而且还要运用网络手段设计和实施教学。这就要求教师不断学习新知识新技能，不断提高教育教学能力。
区域教师博客有利于促进教师专业化成长，教师可以用博客进行个人知识管理。上网遇到的优秀文章、课件，写过的工作总结和教学反思，及时上传到博客，以便今后借鉴和使用。博客还可以成为教师互相交流和学习的天地。河北冀州市中学的韩玉珍老师在她的《学海无涯“网”作舟》一文中就感叹到“教师博客，一个我思想柄息的港湾”。
(五)可以提升历史教学的效果。
不论教育者设计的教学目标多么完善，教育者自身的素质多么高，教育技术多么先进，如果学生没有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度，没有强烈愿望的求知和激情，没有掌握科学、有效的学习方法，我们的教育就是失败的。我用历史网站来实施相应的教学活动，大大提高了历史教学的效果。在课余时间，学生开始翻开历史书浏览；越来越多的学生开始请教我历史问题；考试复习也更加自觉和认真了。
我相信优秀的历史文化网站，将成为一个超越时空界限的“大教室”，它将变革传统的课程观、教育观和教学观以及学习观，有利于营造全方位的学习环境。从长远来看，这将使学生学习方式和观念发生变革，也将促使中学历史教学面貌的改变。
四、待解决的问题
(一)需要学校和教育主管部门的支持。
首先，计划中的部分内容，如最新教育信息需要主管部门提供；学校间“家有珍宝”历史文物巡回展，校内“书籍交换”活动、历史讲座；校际协作学习等就需要相关学校积极支持。其次．要建立庞大的资源库和进行视频储存，需要大容量的服务器，也要得到一定的支持。再次，区域教育博客群的建立需要以学校或地区为单位来组织。
(二)需要更多相关学科的人员加入管理。
资源库、论坛、博客、留言本等都需要大量的人手来进行及时的管理和更新。这需要得到更多的热心朋友的支持，也需要学校对加入管理的老师的工作加以肯定。
(三)区域教师博客群的成长存在后续问题。
比如，一些博客开通时间不长并无人问津，日志不过寥寥数篇或许久不更新；日志中更多的文字可能出现教师情感的宣泄和生活的记录。这些都可能使教师博客陷入一种尴尬的境地，也是需要我们考虑用相应的手段加以解决的问题。比如通过教师博客的公开化，举行教师博客大赛，教育行政管理和学校管理中的网络化来实现。
(四)关于学校和学生网络条件的问题。
我认为这不应当成为阻碍我们的因素，比如：欧盟也是在里斯本战略实施了3年多，在2003年底才完成了教育信息基础设施的建设，93％以上学校才接入因特网。现在我们或许有困难．但是我们可以就不同学生给予不同的任务。以上是我个人就“创建优秀历史文化网站，推动中学历史课程改革”的一些实践和思考。不足之处，还其广大同行给予帮助和指正，也希望更多的中学历史教师加入到这样的网站建设中来。
责任编辑 杨莲霞