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在《线性代数》课的教学过程中，学生普遍感到线性代数课上课能听懂，教材能看懂，就是不太会作习题。在教学过程中教师只有结合线性代数课本身的特点，从学生的实际出发，注重数学语言．数学符号的应用与训练，适时展现各知识模块的联系，进行关于某一概念的联想训练，并注重数学方法的总结，才能取得良好的教学效果。
《线性代数》课程中若干难点的教学策略
【摘 要】
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在《线性代数》课的教学过程中，学生普遍感到线性代数课上课能听懂，教材能看懂，就是不太会作习题。在教学过程中教师只有结合线性代数课本身的特点，从学生的实际出发，注重数学语言
【机 构】
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西北师范大学教育科学学院
【出 处】
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天水师范学院学报
【发表日期】
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2004年2期
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