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令人称道的课堂往往伴随着学生情绪的起伏、情感的升华,课堂中各种不同情绪情感如激昂、平静、愉悦、悲悯等之间转换和变化可形成鲜明的情感节奏.若能恰如其分的用情感来带动教学,与课文节奏相辉映,学生的情感可在律动中融入教学内容,不仅能唤起学生的历史认同感和学习驱动力,课堂教学也会顿时变得丰盈鲜活起来.
以《鸦片战争》为例——谈教学情感节奏的调控
【摘 要】
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令人称道的课堂往往伴随着学生情绪的起伏、情感的升华,课堂中各种不同情绪情感如激昂、平静、愉悦、悲悯等之间转换和变化可形成鲜明的情感节奏.若能恰如其分的用情感来带动
【机 构】
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武汉体育运动学校
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2018年2期
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