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编者按：
职业教育不只是为社会发展提供技术技能人才，它还有一项重要功能就是民族文化技艺的传承。随着国人对于传统文化的重视程度逐渐提升，职业教育这项功能的成效发挥也愈来愈受到人们的关注。在江苏南京，有一所职业学校在17年前就开设了古籍修复专业，近年来在此基础上开辟了多个非遗教育方向，已陆续为社会培养和输送了600多名专业人才，这所职校就是南京市莫愁中专。当央视纪录片《我在故宫修文物》热播的时候，“我在莫愁修古籍”早已成为江苏职教界的美谈。
2017年，莫愁中专成立了南京非物质文化遗产专业学院，这是国内第一家由政府批复成立的非遗学院。非遗学院与莫愁中专是一套班子两块牌子，但“非遗学院”的牌子好挂，在职业教育的框架下做好“非遗传承创新”的工作却不简单。正是为了明确办学理念，开展学科创新，培养对口人才，促进产学研协同，打造良性、可持续的非遗产业生态圈，今年5月，南京非遗学院（莫愁中专）承办了2018中國非遗“传承与创新”教育论坛。作为2018年南京创意设计周的重要板块，本届论坛邀请了全国从事非物质文化遗产工作的产业界、文化界、教育界专家、学者，从政策引领、学术指导、教育规划、市场推动等多个维度来探讨职业教育与非遗技术的相关问题。
本期专题呈现该论坛的一些精彩观点和论述，让我们对非遗学院、非遗技术的未来充满了期待。希望南京非遗学院的创立和建设，不仅能呈现出职业教育成功传承传统文化技艺的一套解决方案，还能为职业教育与产业、文化等社会资源有效协同提供一条可行路径。
2017年11月18日，南京非物质文化遗产专业学院正式挂牌。作为这所学校新任校长，我感到肩上的担子沉甸甸的。
2001年初，南京市莫愁中专在国家图书馆、南京图书馆、南京大学图书馆、中国第二档案馆等文博单位的支持和协助下，开设了国内第一个中职古籍修复专业，成为该领域的拓荒者。该专业2004年升格为五年制大专，2013年打通了“专转本”升学渠道。连续17年古籍修复人才的培养，使得原本“私相传授”的古籍修复技艺与学校教育初步结合。学校在教学实践中，独创古籍修复“十八项技能”，制定了古籍修复中级工、高级工考核标准，填补了行业空白。
随着古籍修复专业的知名度不断提升，学校也在深入思考，除了将古籍修复技术继续发扬光大，我们还可以做什么？
“十三五”期间，非物质文化遗产的各项保护工作全面展开，具有重要历史、文学、艺术、科学价值的代表性项目要求完好存续率争取达到70%以上。南京市委宣传部、市教育局做出重要指示，希望学校在非遗保护方面贡献力量。于是我们首先立足南京市进行了调研，结果发现一方面南京的非物质文化遗产项目数量排在全省之首，资源丰富；另一方面，当前零散的产业现状，传统师徒相承的延续方式，人才的持续匮乏，已经阻滞了非遗文化的保护、传承和发展，并将严重影响南京市乃至全省的文化发展战略实施。
在调研的基础上，专业群设想应运而生。我们在原有古籍修复方向基础上，分化出书画修复、陶瓷制作与修复方向，形成文物修复专业群。在专业建设发展过程中我们发现，单纯的文物保护与修复技术会使得学生的就业面受到限制，单一的技艺传习对于非遗传承人的培养也存在局限。只有赋予传统技术以现代表达形式，古老文明才有可能焕发生机。在此基础上，学校申报了艺术设计（非遗设计实践方向）新专业，与文物修复与保护专业形成专业链；把非遗课程与设计课程相结合，培养非遗技能型设计人才，将中国非遗的核心内涵创造性地延续于现代生活。
随着专业体系的完善，南京云锦、惠山泥塑、南京绒花等非遗项目先后被引入课堂，使这些在民间自发传承有困难的非遗项目后继有人。非遗系列校本教材陆续开发，目前已出版了《书史造纸史简稿》（江苏人民出版社出版）、《水墨画技巧》（南京大学出版社出版）、《惠山泥塑》（校本教材）。非遗课程的相应视频采录、非遗技艺的操作标准制定、非遗教学资源库建设也在同步开展。
学校现代化专业建设初见成效。自2001年以来，学校已培养古籍修复人才600多名，实习生和毕业生遍及东北、两广、闽、浙、皖、黔、晋、藏、京和本省等30多个地区。文物保护与修复专业被省教育厅授予“江苏省特色专业”称号，学校被教育部评为“民族文化传承与创新示范点”，成为“国家古籍保护中心人才培训基地”，入选“中国古籍保护协会”第一批理事单位，与南京图书馆一同获准“可移动文物修复资质”，设有“人类非物质文化遗产”雕版印刷传习所，实现了非遗技艺传承与现代职教的有机融合。
南京市非物质文化遗产专业学院成立后，立足非物质文化遗产的保护、传承和发展，培养具有工匠精神和创新创业能力的非遗传承高级技能型人才，确立了“三基地一中心一平台”的教育功能。
非遗传承人群的高职培养基地：通过不断推进“非遗传承人培养计划”，加强非遗专业群建设，创建非遗手工技艺省级现代化实训基地。
非遗手工技艺的传习体验基地：通过建设大师工作室、中国民俗文化传承示范基地（高淳桠溪），开展非遗大讲堂系列活动。
非遗创意产品的研发打样基地：加强校企合作，通过与设计师合作，进行非遗衍生品的开发，提高非遗产品的创作设计水平，让非遗衍生品进入当代人的日常生活。
非遗国际交流合作培训中心：非遗学院亮相巴黎、纽约的“南京周”，接待来自世界各地的外国友人参观非遗、体验非遗，扩大非遗的知名度和国际影响力。
搭建非遗合作交流集约化办学平台：创新“政校行企研”联盟，将文化部门、教育部门、行业组织、文创企业、研究机构与学校纳入一个体系中，充分发挥政府政策支持与帮助、行业组织引领专业建设发展、高校和科研院所进行科研与理论指导、企业开展科技创新与就业引导以及职业学校人才培养的优势。
未来，我们将进一步加强非遗学院现代化专业建设，培养一批具有工匠精神和创新创业能力的非遗传承人，实现非遗活态传承。积极对接南京文化产业发展专业结构调整，进一步深化校企合作，实施工学结合的人才培养模式，与文创行业、企业共同培养学生，真正让非物质文化遗产传承与现代职业教育体系深度融合。
（作者单位：南京市莫愁中等专业学校）
职业教育不只是为社会发展提供技术技能人才，它还有一项重要功能就是民族文化技艺的传承。随着国人对于传统文化的重视程度逐渐提升，职业教育这项功能的成效发挥也愈来愈受到人们的关注。在江苏南京，有一所职业学校在17年前就开设了古籍修复专业，近年来在此基础上开辟了多个非遗教育方向，已陆续为社会培养和输送了600多名专业人才，这所职校就是南京市莫愁中专。当央视纪录片《我在故宫修文物》热播的时候，“我在莫愁修古籍”早已成为江苏职教界的美谈。
2017年，莫愁中专成立了南京非物质文化遗产专业学院，这是国内第一家由政府批复成立的非遗学院。非遗学院与莫愁中专是一套班子两块牌子，但“非遗学院”的牌子好挂，在职业教育的框架下做好“非遗传承创新”的工作却不简单。正是为了明确办学理念，开展学科创新，培养对口人才，促进产学研协同，打造良性、可持续的非遗产业生态圈，今年5月，南京非遗学院（莫愁中专）承办了2018中國非遗“传承与创新”教育论坛。作为2018年南京创意设计周的重要板块，本届论坛邀请了全国从事非物质文化遗产工作的产业界、文化界、教育界专家、学者，从政策引领、学术指导、教育规划、市场推动等多个维度来探讨职业教育与非遗技术的相关问题。
本期专题呈现该论坛的一些精彩观点和论述，让我们对非遗学院、非遗技术的未来充满了期待。希望南京非遗学院的创立和建设，不仅能呈现出职业教育成功传承传统文化技艺的一套解决方案，还能为职业教育与产业、文化等社会资源有效协同提供一条可行路径。
2017年11月18日，南京非物质文化遗产专业学院正式挂牌。作为这所学校新任校长，我感到肩上的担子沉甸甸的。
2001年初，南京市莫愁中专在国家图书馆、南京图书馆、南京大学图书馆、中国第二档案馆等文博单位的支持和协助下，开设了国内第一个中职古籍修复专业，成为该领域的拓荒者。该专业2004年升格为五年制大专，2013年打通了“专转本”升学渠道。连续17年古籍修复人才的培养，使得原本“私相传授”的古籍修复技艺与学校教育初步结合。学校在教学实践中，独创古籍修复“十八项技能”，制定了古籍修复中级工、高级工考核标准，填补了行业空白。
随着古籍修复专业的知名度不断提升，学校也在深入思考，除了将古籍修复技术继续发扬光大，我们还可以做什么？
“十三五”期间，非物质文化遗产的各项保护工作全面展开，具有重要历史、文学、艺术、科学价值的代表性项目要求完好存续率争取达到70%以上。南京市委宣传部、市教育局做出重要指示，希望学校在非遗保护方面贡献力量。于是我们首先立足南京市进行了调研，结果发现一方面南京的非物质文化遗产项目数量排在全省之首，资源丰富；另一方面，当前零散的产业现状，传统师徒相承的延续方式，人才的持续匮乏，已经阻滞了非遗文化的保护、传承和发展，并将严重影响南京市乃至全省的文化发展战略实施。
在调研的基础上，专业群设想应运而生。我们在原有古籍修复方向基础上，分化出书画修复、陶瓷制作与修复方向，形成文物修复专业群。在专业建设发展过程中我们发现，单纯的文物保护与修复技术会使得学生的就业面受到限制，单一的技艺传习对于非遗传承人的培养也存在局限。只有赋予传统技术以现代表达形式，古老文明才有可能焕发生机。在此基础上，学校申报了艺术设计（非遗设计实践方向）新专业，与文物修复与保护专业形成专业链；把非遗课程与设计课程相结合，培养非遗技能型设计人才，将中国非遗的核心内涵创造性地延续于现代生活。
随着专业体系的完善，南京云锦、惠山泥塑、南京绒花等非遗项目先后被引入课堂，使这些在民间自发传承有困难的非遗项目后继有人。非遗系列校本教材陆续开发，目前已出版了《书史造纸史简稿》（江苏人民出版社出版）、《水墨画技巧》（南京大学出版社出版）、《惠山泥塑》（校本教材）。非遗课程的相应视频采录、非遗技艺的操作标准制定、非遗教学资源库建设也在同步开展。
学校现代化专业建设初见成效。自2001年以来，学校已培养古籍修复人才600多名，实习生和毕业生遍及东北、两广、闽、浙、皖、黔、晋、藏、京和本省等30多个地区。文物保护与修复专业被省教育厅授予“江苏省特色专业”称号，学校被教育部评为“民族文化传承与创新示范点”，成为“国家古籍保护中心人才培训基地”，入选“中国古籍保护协会”第一批理事单位，与南京图书馆一同获准“可移动文物修复资质”，设有“人类非物质文化遗产”雕版印刷传习所，实现了非遗技艺传承与现代职教的有机融合。
南京市非物质文化遗产专业学院成立后，立足非物质文化遗产的保护、传承和发展，培养具有工匠精神和创新创业能力的非遗传承高级技能型人才，确立了“三基地一中心一平台”的教育功能。
非遗传承人群的高职培养基地：通过不断推进“非遗传承人培养计划”，加强非遗专业群建设，创建非遗手工技艺省级现代化实训基地。
非遗手工技艺的传习体验基地：通过建设大师工作室、中国民俗文化传承示范基地（高淳桠溪），开展非遗大讲堂系列活动。
非遗创意产品的研发打样基地：加强校企合作，通过与设计师合作，进行非遗衍生品的开发，提高非遗产品的创作设计水平，让非遗衍生品进入当代人的日常生活。
非遗国际交流合作培训中心：非遗学院亮相巴黎、纽约的“南京周”，接待来自世界各地的外国友人参观非遗、体验非遗，扩大非遗的知名度和国际影响力。
搭建非遗合作交流集约化办学平台：创新“政校行企研”联盟，将文化部门、教育部门、行业组织、文创企业、研究机构与学校纳入一个体系中，充分发挥政府政策支持与帮助、行业组织引领专业建设发展、高校和科研院所进行科研与理论指导、企业开展科技创新与就业引导以及职业学校人才培养的优势。
未来，我们将进一步加强非遗学院现代化专业建设，培养一批具有工匠精神和创新创业能力的非遗传承人，实现非遗活态传承。积极对接南京文化产业发展专业结构调整，进一步深化校企合作，实施工学结合的人才培养模式，与文创行业、企业共同培养学生，真正让非物质文化遗产传承与现代职业教育体系深度融合。
（作者单位：南京市莫愁中等专业学校）