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龚振兴 《梅花》 义乌市保联小学
义乌市教师优秀作品选登
【摘 要】
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龚振兴 《梅花》 义乌市保联小学
【出 处】
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中国篆刻·书画教育
【发表日期】
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2016年6期
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摘 要：自新课程改革以来，小学阶段的美术教育重要性越加凸显，美术教学能够有效的培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情操，让学生具备良好的艺术气息。众所周知，良好的美术教育也能够更好的促进学生全面的发展，提高学生的综合素质。最为关键的是美术教学还能够有效的培养学生的创新能力，培养学生的创新意识，激发学生的创新灵感，为学生未来的个人发展奠定一个良好基础。 关键词：小学美术 兴趣教学 创新能力 培养策略
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美术作品是美术家创作出来的，他为什么创作？他为什么这样画？他是怎样想的？其实，学生是很想知道的。如果说文字是时间的记录者，那么绘画便是历史的见证者。方寸之间，或浓墨重彩或轻描淡写，水墨丹青里凝固的，是画家对所处时代和地域的深刻感悟。 我们希望学生通过对美术作品的欣赏、品鉴，最终达到“初步形成审美判断能力”的目的。本文以微课拓展欣赏的形式，从一件“作品点”的方式重新解读世界传世名画——《清明上河图
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小学美术欣赏教学是美术教学中重要的一部分，学生美术欣赏能力的培养是美术教学的重要学习任务之一。在美术新课程标准中对“欣赏·评述”学习领域的说明是：指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、美术和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。那么根据小学生的年龄特点，在美术课堂教学中需要教师用有“趣”的手段，引领学生积极参与美术欣赏活动，激发学生的主体意识，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法
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一、概念与特点 研究性学习是本次课程改革的重要改革内容，她既是一门综合课程，同时也是一种教与学的方式。本文中的研究性学习是美术教与学的方式，是在美术教学过程中通过创设一种类似项目研究的情境，引导学生主动去探索、体验、发现，借以强化其收集、整理和输出信息的能力，从而提高美术素养，增进探究学习的能力。 美术教学中研究性学习方式的特点，可以概括为以下四点：1、问题性：以美术现象和问题作为学习的先行组
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摘 要：高中美术教学中的书法模块的教学深刻影响到美术教学目标的实现，是实现素质教育提升的重要载体，是实现新课程在知识、情感与技能融合的重要内容，不仅对传统文化传承、艺术鉴赏能力提升等有着深远意义，也对学生的个性塑造有着一定的促进作用。在书法教学实践中遇到了许多困境，如互联网技术对书法的弱化、高考指挥棒的影响、高水平书法师资的缺乏等。本文结合多年的教学经验，尝试探索走出困境之路。 关键词：高中 书
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一、课题的提出 《小学美术新课程标准》对课程目标作了科学而系统的规定，明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶
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一、缘起 《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，提出“以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性”形成一个具有开放性的美术课程结构。 现行教材综合探索领域课程提供的是一个参考，如《悠悠北山街》，对非杭州的学生来说北山街非常陌生，需要教师因时因地的创造性使用教材。去发现具有现实意义的教学资源，是开放性美术课
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小学美术泥塑课堂里摔打泥巴、揉搓按压的过程，自然是唤醒并满足了孩童们模仿现实世界、创造幻想世界的各种奇思妙想。理想的美术课堂期待成为“情”与“技”的熔炉。泥塑定格动画，让这样的课堂成为可能。让学生因泥动情、借泥表情、托泥言情，让一帧帧的定格动画连缀成有情节的短片，让泥塑课堂成为孩子们讲自己故事的课堂。 一、提示步骤，拓宽思路 泥塑课堂上工具的使用，技法的掌握都依赖老师的示范。当堂示范固然直观性
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陶艺是一种对泥土的再塑造的过程，但又不仅仅局限于此，它同时融合了多种艺术形式和工艺制作于一体，是一种独特的艺术形式，展示着无以伦比的魅力。随着新一轮课程改革的实施，陶艺课堂正逐步融入到新的美术教材中，但在实施过程中也能遇到了不少的难题。广大的农村学校在面对新美术教材中的“陶艺”课程，就引发了诸多的思考。农村学校能否开展陶艺教学？怎样开展陶艺教学？是否具有资源优势？笔者从以下几方面加以解析。 一、
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早在读大学时，就听李可染先生说：“花鸟画要动大手术”。言外之意是当时的花鸟画创新不够，未能反映时代精神。然而，多年来众多的花鸟画家苦苦努力创新，却收效甚微，恐怕是因中国花鸟画之余毒过深、病入膏肓、回天无术吧。但今天看来，恰恰是花鸟画的裹足不前，倒是没有像其它画种那般沦落到离经叛道。 中国历史上没有哪一个朝代能如我们这般叛逆的了。思想的反动、文化的反动、乃至艺术的反动，形成了彻头彻尾的伪春秋战国时
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