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传统的阅读课教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性，更不要说形成未来社会所必需的各种能力。阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生学会合作学习。
小学高年级语文阅读教学探讨
【摘 要】
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传统的阅读课教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性，更不要说形成未来
【机 构】
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河北省石家庄市正定县诸福屯镇固营学校
【出 处】
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小作家选刊（教学交流）
【发表日期】
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2004年期
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