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课堂教学是多种动态因素的组合,是多方位的信息交流过程,不管教师课前准备得多么周到细致,课堂上总免不了会出现教师始料不及的突发事件.因此,课堂应变就不可能有一般通用的方法和模式.教师心须靠自己临场创造性地发挥和运作,体现出教师在课堂教学中的主导地位:以不变应万变；占据主动,以变制变,处变不惊,相机诱导.