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为适应教育信息化2.0时代对创新型人才的新要求,提出了融入数学建模课程的信息素养结构,即由信息意识、基本信息能力和发展性信息能力三个方面组成.在建模教学的全过程中,对信息素养各要素的内涵进行了梳理和分析,并比较了进行建模教学前后学生信息素养的差异.研究结果表明,该教学模式可以显著提高学习效果,使学生获得更完整的建模体验,突破传统教学存在的困境.