为适应素质教育的要求,深化教学改革,进一步改变教师的教学方式与学生的学习方式,促使教学实现以知识立意向能力立意的转变，引导学生关注社会、关注生活，很多省市初中升学考试文科综合全面试行开卷考试。那么怎样正确认识“双开”考试的精神实质，在复习和备考中取得好成绩呢？
　　一、树立必胜的信念，调控心理
　　很多考生都会这样认为：政治学科反正是开卷考试，因此“平时根本就不需要多花时间、考试前只需看看考纲、考试时能多抄点内容”即可。然而这样的看法是绝对错误的。初三政治学科开卷考的目的是为了更好地体现学生的理解、判断、分析实际问题的能力，获取和处理信息、进行综合归纳的能力和社会参与能力，对考生能力上的要求很高而且试题灵活，有一定难度，涉及知识面又广，因此开卷考试试题要比闭卷考的试题难度更大。因此为了帮助考生能更好地全面进行复习，提醒考生们千万不能掉以轻心，建议考生们必须走出这一认识上的误区。同时做好一定的应试心理准备，即“心中有数”。培养良好的心理素质，学习一些调节情绪，调控心理的方法，从而树立信心，卸掉“包袱”，轻松上场，发挥自己的真实水平。一方面，进入考场，切莫慌乱，心态要平静，另一方面，做好知识的储备，胸中的“竹”。
　　二、追“本”抓“源”，全面复习，夯实基础
　　思想政治课《课程标准》和中考政治考试考纲是进行中考命题的“本”，也是我们复习备考的“源”。《课程标准》所规定的重点内容，是命题的重点。而且特别要注意《课程标准》修订的精神。中考改革走向能力立意，考试的着眼点和着力点主要放在考查学生的综合能力和学科素质上，但并不意味着削弱对基础知识的考察。其实，能力考察中蕴含着基础知识的掌握和运用。基础知识是能力的载体，能力的发挥是对基础知识的运用。任何能力都是建立在课本知识的基础上，能力的实质就是能否运用基础知识分析和解决问题。如果没有扎实的基础知识，任何能力都会成为无源之水、无本之木而无法形成。中考试题不仅仅停留在具体知识点的考察上，而是突出知识的相关、相通性，根据知识的内在有机联系，从整体上，从不同角度对同一个问题加以考察，强调对基础知识融会贯通的理解与掌握。所以，中考复习要夯实基础知识，讲课本知识加以概括、综合、归纳，构成知识体系，把零散的知识点梳理出脉络，高出着眼，有利于知识的存储、记忆和提取，达到融会贯通。把一个个的基本概念、原理经过归纳、综合、整理，形成知识网络，做到点、线、面的结合，在了解基本概念和内容的基础上，通过联系实际来加深对这些知识的理解，因为考试往往是：“题在课外、理在书内”，所以对基本理论要做到“加深理解、重在运用”。注重知识的整合，培养迁移能力，这样才能全面而系统的认识和分析问题。
　　三、“理解万岁”——知其所以然，培养能力，主动创新
　　中考要求学生思维灵活，具有发散性，具备分析、应用、创新的多种能力，而培养这些能力的关键之一，在于对基础知识的全面理解和把握，只有深刻理解课本基础知识，过了“理解关”才谈得上活学活用，学以致用。所以，平时学习过程中要学会思考，尝试运用，主动创新。对课内知识做到融会贯通，理清知识之间的内在联系。以某个问题作为切入点，可以引出与此相关的知识。这样才能对同样或同类材料从不同角度进行分析，针对不同角度的设问有效组织答案。要有意识的培养自己关注现实，关注生活，用教材知识思考分析现实问题的习惯和能力，力求做到在课堂上认真学习知识，积极思维，大胆发言，勇于提出自己的看法和观点，锻炼自己从顺向、逆向、横向、纵向等多角度多层面观察和思考问题的能力，培养创新思维习惯。
　　四、关心时事，关注热点
　　考生要做到“家事、国事、天下事，事事关心”。可通过收看新闻类节目、看报纸来了解国内大事或身边发生的事，关注国计民生，并利用学过的政治知识去分析其前因后果等。中考试题多以人们比较关心的社会热点问题为命题的背景材料或切入点来创设情境，考查学生对所学知识和时政热点知识的理解程度，以及根据提议对知识进行整理、重组、运用和综合能力。中考命题的形势日趋人文化、生活化，更加贴近学生生活实际，让人倍感亲切，引导学生热爱生活，关注现实，更能考查学生灵活运用所学知识分析日常生活中各种现象的能力。因此，注意找准热点问题与考点知识的最佳结合点，学会多角度提出和回答问题，是中考政治复习中必须抓好的重头戏，事实证明，平时关注现实问题，关心家乡建设，投身现实生活，养成运用所学知识观察和分析时事热点和社会问题的习惯，增强学习的实践性和应用性，并能将热点问题与教材知识巧妙对接和正确运用，就一定能取得好成绩，这就要求我们在平时的生活中，多听广播，多看电视，躲读报纸，要善于捕捉国内外重大时政信息和社会热点问题，字句运用所学知识分析实际问题，培养理论联系实际的良好学风。
　　五、掌握一定的解题思路和技巧
　　掌握正确的方法进行针对性的分类训练，会产生事半功倍的效果。考试前离不开必要的练习。科学设计基础复习和专题训练：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观是国家对基础教育的教育质量指标所做的基本规定，是新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求。在专题复习中应以热点问题为核心，跨课、跨年级、跨学科进行复习，在热点引路的同时及时回归教材，做好知识的整合。在复习中精选精练试题，针对每个题型编制出重点知识、难点知识、易混知识、综合知识等训练题组，狠抓审题程序和答题技巧。考试时正确使用书本，教会学生查对书本的方法。第一，要指导学生正确掌握查阅书本的方法，凡是绝对有把握的，就注明不查；凡认为必查的，就注明要查；凡是没有十分把握的，有时间就查，无时间就不查，这样做可避免浪费时间。第二，要指导学生掌握查阅客观题和主观题的不同方法，客观题题量大，难度较低，每题所占分数较小，有关的知识应尽量消化在平时的学习和复习中，考试时不要靠翻书解答；而主观题必须认真对待，要重视证据、观点、理论的查阅。学生掌握了这些查阅的特点和方法，查阅就有了针对性、目的性，自然也就提高了效率。在解题过程中必须做到“三步走”。首先必须读懂题意，第二经过简化浓缩后找出题干中的关键句(或关键词)，然后运用考纲上的观点与其相互对应。进行坚持不懈的训练。