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摘 要：目前我国加大了教育的改革力度，在教育领域的各个方面都进行了积极的改革。高中化学也是新课程改革的重要内容。高中的化学对于学习者的语言理解和运用能力要求比较高。而高中语文的阅读部分需要学习者在理解知识的基础上，对于所学的知识有着极强的分析能力，而这些能力需要教师采取学科的方法对于学生进行有针对性的训练。
关键词：高中语文;阅读教学;途径
随着时代的不断发展，传统的语文阅读的教学模式已经无法满足培养新时代人才的需要主要从培养学生的自主阅读能力、培养学生自主思考问题的能力入手，使学生在教师指导下掌握科学的阅读方法，提高学生的文化素养。
一、提高学生阅读能力的重要性
《语文课程标准》指出在高中的语文教学中要重视培养学生的阅读能力，使学生在整体的感知中培养情感。《语文课程标准》明确的指出了阅读的重要性。而阅读的重要性在高考的语文试卷中得到了体现，在高考的语文试卷中阅读部分的分数为60分，占了整个语文试卷的很大比重，培养学生的阅读能力对于提高语文成绩十分重要。在高中语文的教学中，培养阅读能力是基础，而通过语文的阅读对于培养学生查找资料、收集信息的能力有着重要作用，所以提高学生的阅读能力对于学好高中语文十分重要。
二、高中语文阅读教学中存在的问题
（一）高中语文阅读教学中没有突出学生学习的主体地位
在高中的语文课堂教学中，一方面教师为了追赶教学进度，另一方面教师对于学生的自主学习能力没有信息使得教师在课堂教学中主要采用以讲授为主的教学方式，学生只是被动的接受教师对于课文的理解思路，完全没有自己的思考空间，更谈不上个性化的理解，教师与学生互动较少，使得学生在学习中完全处于被动的地位，这中教学方式不利于学生培养学生的阅读能力。
（二）在高中的语文阅读教学中没有重视到学生的个体差异
高中课文的阅读理解具有开放性的特点，高中的课文中的问题并没有绝对的正确的答案，只有合理的答案，而在应试教育的影响下，只有参考答案上的解答才是正确的，在教师平时的课堂教学中教师都以参考答案为标准答案，使学生在心理上认为答案是唯一的，使得学生无法实现自己对于课文的个性化理解，这种教学方法严重违背了语文阅读教学的教学规律。
（三）在高中语文教学经常会忽视课文的整体性
在大部分的语文教学中，教师一般都会先让学生反复读几遍课文，然后针对课文的各段的某句话提出一些问题，让学生回答后，教师对于课文的每段、每句的问题进行解答，将整篇课文肢解出一个个的小部分，这样会使学生不能领会整篇课文的内涵，对于学生阅读能力的培养十分不利。
三、提升高中语文阅读教学质量的有效途径
（一）扩展学生的阅读面
提高学生的阅读能力，除了教师要在课堂的进行有效的阅读教学外，扩展学生的阅读面十分重要。高中语文课堂的时间有效，教师不可能在课堂上扩展学生的阅读面。教师要利用课余时间对于学生的课外阅读进行指导。主要要做到以下几点：第一，教师在课堂上讲解课文时要为学生推荐一些与本课有关的书籍，使学生能够有选择的进行阅读。第二，教师要关心学生的课外阅读情况，适时解决学生在课外阅读中遇到的问题。第三，教师要采取方法加强学生之间的阅读体会的交流以帮助学生提高阅读质量，提高阅读能力。
（二）组织深入讨论，有效强化阅读教学
在高中的语文阅读的课堂教学中，对于问题进行分组讨论是语文教师采用的最常见的教学方法，这种分组讨论的方法可以有效的提高学生的各方面的综合能力。
1.设计好议题
在教师的课堂阅读教学过程中，确立学生感兴趣的议题十分重要。兴趣是促进学生进行讨论的动力，感兴趣的话题可以提高学生的讨论的兴趣，促进课堂阅读教学的进行。
2.指导学生进行讨论
教师在学生的讨论过程中，要对学生的讨论情况进行监督，以免出现借讨论的名义哄闹的现象，以免影响到课堂的秩序。教师还要对各组讨论过程中的议论进行指导，理清学生的讨论思路。
3.实施好评价
教师在评价过程中要做到客观，教师的评价应该以激励为主适当的支持学生在讨论过程中出现的问题，为学生提高一些新的讨论的思路，进一步培养学生的创新能力。
（三）推进自主、探究、合作的阅读教学模式
教师在语文的阅读教学中要积极促进学生的自主、合作、探究的学习，改变传统的语文阅读教学中以教师的教学为主体，强调教师在教学中发挥的作用，而自主、探究、合作学习以学生的培养学生的自主创新能力为主，要提高学生的研究性学习的能力，必须改变传统的教学模式，进行以学生为主体的研究性学习。
例如，在高中人教版必修二第一单元第一课《荷塘月色》的阅读教学中，教师在学生阅读之前提出问题“文中哪些景物的描写体现作者的心理颇不宁静的，这些景物的描写的情感程度有和不同？”让学生阅读进行分组讨论，讨论后互相交流各组的看法，最后教师总结各小组的观点，对问题进行讲解。
高中语文教师要深刻的认识到培养学生阅读能力的重要性，并且认识到自己在教学中的一些不足。根据新课标的要求进行教学的创新，最终提高学生的语文的各方面能力。
参考文献：
[1]李成明.关于高中语文阅读教学的思考[J].读与写杂志.2008.
[2]叶挺勇.新课程背景下高中教学语文初探[J].素质教育论坛.2008.
[3]杨淑萍.培养问题意识提高创新能力[J].教育理论与实践.2006.
[4]陈大成.高中语文教学现状与及对策思考.[J].中国科技信息.
（作者单位：贵州贞丰县贞丰中学）
关键词：高中语文;阅读教学;途径
随着时代的不断发展，传统的语文阅读的教学模式已经无法满足培养新时代人才的需要主要从培养学生的自主阅读能力、培养学生自主思考问题的能力入手，使学生在教师指导下掌握科学的阅读方法，提高学生的文化素养。
一、提高学生阅读能力的重要性
《语文课程标准》指出在高中的语文教学中要重视培养学生的阅读能力，使学生在整体的感知中培养情感。《语文课程标准》明确的指出了阅读的重要性。而阅读的重要性在高考的语文试卷中得到了体现，在高考的语文试卷中阅读部分的分数为60分，占了整个语文试卷的很大比重，培养学生的阅读能力对于提高语文成绩十分重要。在高中语文的教学中，培养阅读能力是基础，而通过语文的阅读对于培养学生查找资料、收集信息的能力有着重要作用，所以提高学生的阅读能力对于学好高中语文十分重要。
二、高中语文阅读教学中存在的问题
（一）高中语文阅读教学中没有突出学生学习的主体地位
在高中的语文课堂教学中，一方面教师为了追赶教学进度，另一方面教师对于学生的自主学习能力没有信息使得教师在课堂教学中主要采用以讲授为主的教学方式，学生只是被动的接受教师对于课文的理解思路，完全没有自己的思考空间，更谈不上个性化的理解，教师与学生互动较少，使得学生在学习中完全处于被动的地位，这中教学方式不利于学生培养学生的阅读能力。
（二）在高中的语文阅读教学中没有重视到学生的个体差异
高中课文的阅读理解具有开放性的特点，高中的课文中的问题并没有绝对的正确的答案，只有合理的答案，而在应试教育的影响下，只有参考答案上的解答才是正确的，在教师平时的课堂教学中教师都以参考答案为标准答案，使学生在心理上认为答案是唯一的，使得学生无法实现自己对于课文的个性化理解，这种教学方法严重违背了语文阅读教学的教学规律。
（三）在高中语文教学经常会忽视课文的整体性
在大部分的语文教学中，教师一般都会先让学生反复读几遍课文，然后针对课文的各段的某句话提出一些问题，让学生回答后，教师对于课文的每段、每句的问题进行解答，将整篇课文肢解出一个个的小部分，这样会使学生不能领会整篇课文的内涵，对于学生阅读能力的培养十分不利。
三、提升高中语文阅读教学质量的有效途径
（一）扩展学生的阅读面
提高学生的阅读能力，除了教师要在课堂的进行有效的阅读教学外，扩展学生的阅读面十分重要。高中语文课堂的时间有效，教师不可能在课堂上扩展学生的阅读面。教师要利用课余时间对于学生的课外阅读进行指导。主要要做到以下几点：第一，教师在课堂上讲解课文时要为学生推荐一些与本课有关的书籍，使学生能够有选择的进行阅读。第二，教师要关心学生的课外阅读情况，适时解决学生在课外阅读中遇到的问题。第三，教师要采取方法加强学生之间的阅读体会的交流以帮助学生提高阅读质量，提高阅读能力。
（二）组织深入讨论，有效强化阅读教学
在高中的语文阅读的课堂教学中，对于问题进行分组讨论是语文教师采用的最常见的教学方法，这种分组讨论的方法可以有效的提高学生的各方面的综合能力。
1.设计好议题
在教师的课堂阅读教学过程中，确立学生感兴趣的议题十分重要。兴趣是促进学生进行讨论的动力，感兴趣的话题可以提高学生的讨论的兴趣，促进课堂阅读教学的进行。
2.指导学生进行讨论
教师在学生的讨论过程中，要对学生的讨论情况进行监督，以免出现借讨论的名义哄闹的现象，以免影响到课堂的秩序。教师还要对各组讨论过程中的议论进行指导，理清学生的讨论思路。
3.实施好评价
教师在评价过程中要做到客观，教师的评价应该以激励为主适当的支持学生在讨论过程中出现的问题，为学生提高一些新的讨论的思路，进一步培养学生的创新能力。
（三）推进自主、探究、合作的阅读教学模式
教师在语文的阅读教学中要积极促进学生的自主、合作、探究的学习，改变传统的语文阅读教学中以教师的教学为主体，强调教师在教学中发挥的作用，而自主、探究、合作学习以学生的培养学生的自主创新能力为主，要提高学生的研究性学习的能力，必须改变传统的教学模式，进行以学生为主体的研究性学习。
例如，在高中人教版必修二第一单元第一课《荷塘月色》的阅读教学中，教师在学生阅读之前提出问题“文中哪些景物的描写体现作者的心理颇不宁静的，这些景物的描写的情感程度有和不同？”让学生阅读进行分组讨论，讨论后互相交流各组的看法，最后教师总结各小组的观点，对问题进行讲解。
高中语文教师要深刻的认识到培养学生阅读能力的重要性，并且认识到自己在教学中的一些不足。根据新课标的要求进行教学的创新，最终提高学生的语文的各方面能力。
参考文献：
[1]李成明.关于高中语文阅读教学的思考[J].读与写杂志.2008.
[2]叶挺勇.新课程背景下高中教学语文初探[J].素质教育论坛.2008.
[3]杨淑萍.培养问题意识提高创新能力[J].教育理论与实践.2006.
[4]陈大成.高中语文教学现状与及对策思考.[J].中国科技信息.
（作者单位：贵州贞丰县贞丰中学）