【摘 要】
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一流课程建设是应用型本科院校教育教学高质量发展的重要机遇和历史使命，目前此项工作面临着部分利益主体职责缺位、缺乏具体有效实施标准、功利化和畏难心理共存、管理者和教师信心不足、配套制度和资源供给不足等问题。必须建立协同的组织管理体系、提供丰富的优质课程资源、强化长效的课程建设机制、培育高水平课程教学团队、采取多元的评价激励机制，才能推动一流课程建设的成功实施、有效达标和长足发展。
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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安徽省高等学校省级质量工程项目“应用型本科院校一流课程建设的体系与机制研究”（2020jyxm1260）； 安徽省、巢湖学院一流专业“学前教育”（ch21ylzy01）；
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一流课程建设是应用型本科院校教育教学高质量发展的重要机遇和历史使命，目前此项工作面临着部分利益主体职责缺位、缺乏具体有效实施标准、功利化和畏难心理共存、管理者和教师信心不足、配套制度和资源供给不足等问题。必须建立协同的组织管理体系、提供丰富的优质课程资源、强化长效的课程建设机制、培育高水平课程教学团队、采取多元的评价激励机制，才能推动一流课程建设的成功实施、有效达标和长足发展。
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