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班主任是班级工作的领导都和组织者，也是素质教育的实施者，班主任的一举一运，一言一行，关系着班级的荣辱和成败。下面我就作为几年班主任工作的经验总结一下，与大家共享，希望各位同会不吝赐教。
一、树班风
良好的学风源于良好的班风。良好的班风源于正气。树班风，扬正气，关键在搞好德育，而要搞好德育不在于对学生的外部行为约束，而是要净化心灵。学生只有才改变，态度和行为才会变。而学生心的改就是一个漫长的过程。作为班主任，就特别需要有耐心。其次，作为班主抓任，必须先教会学生学会做人，然会再教会学生做事，认认真真事，青春无悔。做人必先律已，班主任必须严格要求自已，树立好榜样，“身正为师，德高为范”。只有加强自身修养，才能使学生“亲其师，信其道”。再次要树立学生集体主义价值观，作为班主任，，要充分利用一切机会，去唏醒思想麻醉的学生，触及他们的心灵，对集体观念差的学生，要晓之以理，动之以情。最后，作为班主任，要坚持民主和专政相结合，该肯定和肯定，该否定的否定，并及进表扬和鼓励，坚持班级正确导向。相信有志者，事竟成。
二、严纪律
纪律是班级的保障。首先，班主任就必须制定合理的班规，班规要明，要细，要严，做铁血班主任。一切行动听指挥。做一个原则的班干主任。否则，就是一个没有原则的人，得不到学生的信任。因此，是承诺就必须实现。是班规就必须执行。其次，作为班主任，必须更新思想，转变观念，作到严中有变，变中有新。对犯错的学生，也要讲“情”，坚持“法”与“情”结合。刚并济。最后，作为班主行，在严的尺度下，要学会宽容，态度上宽容，能保护学生自尊，时间上宽容，能促进学生自省。处理上宽容，能让学生自律。总之，班级管理应做到严中有理，能控制好学生心情，严中有情，及时关心学生，能激发学生激情，严而有方，细心观察学生，能保片班级秩序井然。
三.抓卫生
(一)开学第一天就宣读学校的<一日常规>和<小学生日常行为规范>,明确学校卫生工作和个人卫生的要求.,查找自已的不足,及在今后需要改进的地方.
(二)机定切实可行的班级生制度.
(三)从思想上加强教育.利用一切可能的时间,对学生进行卫生教育。从思想上让学生有一个意识.对个别学生还要加以强调,要他们注意个人卫生。
(四)培养一支有力的班队干部,帮老师做平时的工作,每天向老师汇报班级情况.这样,减轻了老师负担,增强了班级卫生效果.
良好的卫生,严明的纪律,优良的班风是优秀的班集体不可少的条件,而卫生是班级的外部条件,,是班风班貌的必面镜子.因此,卫生必抓,抓而必严,,从而树立良好的班级形象.
四.扶干部
班干部是班级的骨干.核心,是班主任开展各项工作的得力助手.因此,,优秀的班级离不开一支素质高.能力强,作风硬的班干部队伍.首先要选拔干部.班干部应具备勤奋好学爱钻研,吃苦耐劳,团结同学的精神.学习上起带头作用,班干部自身素质要高,能团结同学,热情,主动,有朝气和活力,敢想敢做,具有正义感,行动上起榜样作用,班干部能树威信,具有一定组织能力和感号召力,有强烈的集体责任感,工作中示范作用..总之,班干部自身优秀的条件是选拔干部的关键和前提.其次,要培养干部,,班干部要处理好班内各项事物,离不开班主任的引导,配合和支持和鼓励.因此,不但要班干部明确自身职责,积极认真完成各项工作,又要任劳任怨,具有为班级服务的思想,不但要帮助同学,还要协助老师的工作,另外,班干部之间还要相互理协作,相互配合,又要自主解决问题,提高班级管理能力..班主任还可以根据班级情况,及时更换班干部,及时注入新鲜积血液.总之,班干部的管理要需而设,因事而变,才能真正发挥班干部的有效作用.
五.联教师
如果说班主任是人的一只手腕,那么科任教师就是五根手指头,仅靠手腕而没有指头的有效配俣是不可能达到教育教学目的的.因此,要做好班级管理和教育教学工作,班主任要处理好与科任教师的关系,又要作好科任教师工作.把科任教师纳入班级常规管理.首先,班主任必须在班内树立科任教师威信,让学生支接受教师,认可教师,理解和尊重教师.其次,要善于化解师生矛盾,建立师生感情,让科任教师热爱班级,热爱学生,愿意为班级奉献.再次,要为科任教师教育教学创造一个良好的课堂环境和教学环境,让科任教师能参与班级各项事物管理,,增强科任教师的集体荣誉感,认识到自已与班能的血肉联系.除此之外,班主任还要团结科任教师,与其一起制定计划,征求意见,要与科任教师一起形成力,发挥班能的集体功效.
六.通家长
家庭教育是学校教育的重要组成部分.学校教师离不开,家长的有力支持和配合,与家长沟通是教育学习的有效途径.与家长沟通,班主任必须细致了解学生家庭背景,家教特征,做到胸有成竹,有的放矢,引起家长共鸣,与家长沟,班主任必须尊重家长,善于倾听,相互了解,征求意见,,共同促进,与家长沟通,班主任语言要委婉条理要清晰,,方式要灵活,要有分寸,具有说服力,吸引力,与家长沟通,班主任要有耐心,爱心,诚心,恒心,发自肺腑.充满激情.除此以外,与家长沟通,班主任还要以礼待人,以情感人,以理服人,正确了解学生,正确评价学生,并提供科学的教育方法,指点教育迷津,形成教育合力,才可能实现教育目标.
七,育学生
班主任教育学生,就要与学生心灵沟通.班主任进行心灵沟通,有利于建立良好的师生关系,产生良好的教育效果.在学生沟通,首先要了解学生,观察学生,掌握学生的家庭情况,性别特征,行为习惯,学习兴趣,学习方法,知识水平,人际关系,上课听讲情况,只有细致了解这些,才能在与学生交流中住问题,因势利导,因材施教,有效解决教学中学生存在的实际问题,.其次,与学生沟通,教师要善于倾听,从听中寻找解决问题的线索,找到新的信息,新的思路,還可以先入为主,凭借经验,提取信息,以解决共性问题,让学生心悦诚服.再次,与学生沟通,教师要讲究与学生心与心的沟通,也就是情与 情的沟通,要建立良好的沟通气氛,搭建情感的桥梁,班主任就要尊得,理解,帮助和爱护学生,以诚待人,以诚感人才辈出,以情叩启学生心扉,让情了与学生共鸣.最后,学生沟通,班主任要讲理.谈心的目的是为了解决问题,要求有针对性,不可以无目标讲虚理,,班主任要就事论事,旁征博引,用大道理管小道理,以理服人.班主任还要善于批评和自我批评,机智,灵活地处理好师生关系,搭起师生沟通的桥梁.
班主任是一项烦琐的工作,有许多事情要做,现在的教育也对班主任工作提出了新要求,,新的战:它要求班主任是教育家,具有专业的教育教学理论知识,能结合实际,抓住重点,现身说法,使学生心悦诚服.因此,作为一名班主任,要带好自已的班级,,教育好学生,就需要努力去提高自已班主任工作水平,在实践中不断学习,不断摸索,不断请教,不断反思,不断总结,教无止境,学亦无止境.
一、树班风
良好的学风源于良好的班风。良好的班风源于正气。树班风，扬正气，关键在搞好德育，而要搞好德育不在于对学生的外部行为约束，而是要净化心灵。学生只有才改变，态度和行为才会变。而学生心的改就是一个漫长的过程。作为班主任，就特别需要有耐心。其次，作为班主抓任，必须先教会学生学会做人，然会再教会学生做事，认认真真事，青春无悔。做人必先律已，班主任必须严格要求自已，树立好榜样，“身正为师，德高为范”。只有加强自身修养，才能使学生“亲其师，信其道”。再次要树立学生集体主义价值观，作为班主任，，要充分利用一切机会，去唏醒思想麻醉的学生，触及他们的心灵，对集体观念差的学生，要晓之以理，动之以情。最后，作为班主任，要坚持民主和专政相结合，该肯定和肯定，该否定的否定，并及进表扬和鼓励，坚持班级正确导向。相信有志者，事竟成。
二、严纪律
纪律是班级的保障。首先，班主任就必须制定合理的班规，班规要明，要细，要严，做铁血班主任。一切行动听指挥。做一个原则的班干主任。否则，就是一个没有原则的人，得不到学生的信任。因此，是承诺就必须实现。是班规就必须执行。其次，作为班主任，必须更新思想，转变观念，作到严中有变，变中有新。对犯错的学生，也要讲“情”，坚持“法”与“情”结合。刚并济。最后，作为班主行，在严的尺度下，要学会宽容，态度上宽容，能保护学生自尊，时间上宽容，能促进学生自省。处理上宽容，能让学生自律。总之，班级管理应做到严中有理，能控制好学生心情，严中有情，及时关心学生，能激发学生激情，严而有方，细心观察学生，能保片班级秩序井然。
三.抓卫生
(一)开学第一天就宣读学校的<一日常规>和<小学生日常行为规范>,明确学校卫生工作和个人卫生的要求.,查找自已的不足,及在今后需要改进的地方.
(二)机定切实可行的班级生制度.
(三)从思想上加强教育.利用一切可能的时间,对学生进行卫生教育。从思想上让学生有一个意识.对个别学生还要加以强调,要他们注意个人卫生。
(四)培养一支有力的班队干部,帮老师做平时的工作,每天向老师汇报班级情况.这样,减轻了老师负担,增强了班级卫生效果.
良好的卫生,严明的纪律,优良的班风是优秀的班集体不可少的条件,而卫生是班级的外部条件,,是班风班貌的必面镜子.因此,卫生必抓,抓而必严,,从而树立良好的班级形象.
四.扶干部
班干部是班级的骨干.核心,是班主任开展各项工作的得力助手.因此,,优秀的班级离不开一支素质高.能力强,作风硬的班干部队伍.首先要选拔干部.班干部应具备勤奋好学爱钻研,吃苦耐劳,团结同学的精神.学习上起带头作用,班干部自身素质要高,能团结同学,热情,主动,有朝气和活力,敢想敢做,具有正义感,行动上起榜样作用,班干部能树威信,具有一定组织能力和感号召力,有强烈的集体责任感,工作中示范作用..总之,班干部自身优秀的条件是选拔干部的关键和前提.其次,要培养干部,,班干部要处理好班内各项事物,离不开班主任的引导,配合和支持和鼓励.因此,不但要班干部明确自身职责,积极认真完成各项工作,又要任劳任怨,具有为班级服务的思想,不但要帮助同学,还要协助老师的工作,另外,班干部之间还要相互理协作,相互配合,又要自主解决问题,提高班级管理能力..班主任还可以根据班级情况,及时更换班干部,及时注入新鲜积血液.总之,班干部的管理要需而设,因事而变,才能真正发挥班干部的有效作用.
五.联教师
如果说班主任是人的一只手腕,那么科任教师就是五根手指头,仅靠手腕而没有指头的有效配俣是不可能达到教育教学目的的.因此,要做好班级管理和教育教学工作,班主任要处理好与科任教师的关系,又要作好科任教师工作.把科任教师纳入班级常规管理.首先,班主任必须在班内树立科任教师威信,让学生支接受教师,认可教师,理解和尊重教师.其次,要善于化解师生矛盾,建立师生感情,让科任教师热爱班级,热爱学生,愿意为班级奉献.再次,要为科任教师教育教学创造一个良好的课堂环境和教学环境,让科任教师能参与班级各项事物管理,,增强科任教师的集体荣誉感,认识到自已与班能的血肉联系.除此之外,班主任还要团结科任教师,与其一起制定计划,征求意见,要与科任教师一起形成力,发挥班能的集体功效.
六.通家长
家庭教育是学校教育的重要组成部分.学校教师离不开,家长的有力支持和配合,与家长沟通是教育学习的有效途径.与家长沟通,班主任必须细致了解学生家庭背景,家教特征,做到胸有成竹,有的放矢,引起家长共鸣,与家长沟,班主任必须尊重家长,善于倾听,相互了解,征求意见,,共同促进,与家长沟通,班主任语言要委婉条理要清晰,,方式要灵活,要有分寸,具有说服力,吸引力,与家长沟通,班主任要有耐心,爱心,诚心,恒心,发自肺腑.充满激情.除此以外,与家长沟通,班主任还要以礼待人,以情感人,以理服人,正确了解学生,正确评价学生,并提供科学的教育方法,指点教育迷津,形成教育合力,才可能实现教育目标.
七,育学生
班主任教育学生,就要与学生心灵沟通.班主任进行心灵沟通,有利于建立良好的师生关系,产生良好的教育效果.在学生沟通,首先要了解学生,观察学生,掌握学生的家庭情况,性别特征,行为习惯,学习兴趣,学习方法,知识水平,人际关系,上课听讲情况,只有细致了解这些,才能在与学生交流中住问题,因势利导,因材施教,有效解决教学中学生存在的实际问题,.其次,与学生沟通,教师要善于倾听,从听中寻找解决问题的线索,找到新的信息,新的思路,還可以先入为主,凭借经验,提取信息,以解决共性问题,让学生心悦诚服.再次,与学生沟通,教师要讲究与学生心与心的沟通,也就是情与 情的沟通,要建立良好的沟通气氛,搭建情感的桥梁,班主任就要尊得,理解,帮助和爱护学生,以诚待人,以诚感人才辈出,以情叩启学生心扉,让情了与学生共鸣.最后,学生沟通,班主任要讲理.谈心的目的是为了解决问题,要求有针对性,不可以无目标讲虚理,,班主任要就事论事,旁征博引,用大道理管小道理,以理服人.班主任还要善于批评和自我批评,机智,灵活地处理好师生关系,搭起师生沟通的桥梁.
班主任是一项烦琐的工作,有许多事情要做,现在的教育也对班主任工作提出了新要求,,新的战:它要求班主任是教育家,具有专业的教育教学理论知识,能结合实际,抓住重点,现身说法,使学生心悦诚服.因此,作为一名班主任,要带好自已的班级,,教育好学生,就需要努力去提高自已班主任工作水平,在实践中不断学习,不断摸索,不断请教,不断反思,不断总结,教无止境,学亦无止境.