【摘 要】
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为了即将到学龄段的脑瘫儿童在进入小学阶段时能够更好地进行书写,引导式教育中的特色课堂——写前训练课,为学龄前脑瘫儿童提供了“前书写”训练的机会。“前书写”对脑瘫儿童来说,是一门精细的手部技能,需要感官、认知、视觉等各个方面的配合。他们在参与写前训练课的过程中,存在不少困难。引导员需在各个方面帮助脑瘫儿童学习,克服各种自身存在的障碍及提高儿童的学习兴趣,以使脑瘫儿童在进入正常学校后能尽可能跟上正常教学。
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为了即将到学龄段的脑瘫儿童在进入小学阶段时能够更好地进行书写,引导式教育中的特色课堂——写前训练课,为学龄前脑瘫儿童提供了“前书写”训练的机会。“前书写”对脑瘫儿童来说,是一门精细的手部技能,需要感官、认知、视觉等各个方面的配合。他们在参与写前训练课的过程中,存在不少困难。引导员需在各个方面帮助脑瘫儿童学习,克服各种自身存在的障碍及提高儿童的学习兴趣,以使脑瘫儿童在进入正常学校后能尽可能跟上正常教学。
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