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摘 要：2019年10月我有幸参加了“全国小学语文统编教材课堂教学观摩研讨会学习”，心中感触很深：首先，增强了我的责任意识，俗话说：责任重于泰山。作为一名教师，学生是我们直接的教育对象，老师的一言一行都直接影响到学生身心健康的发展，要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈的责任心是无法教育好学生的。其次，要提升自我的素质，懂得尊重和激励学生。尊重和激励学生，可以启发学生的心灵、思维。著名心里学家雷耳评论说：称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。另外，要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅优美的语言也很有吸引力。还要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。
关键词：素质;课堂;语文;教学
一、大德无形，大教无痕。名师们的课堂朴实自然，却又令人回味无穷。现将这次学习内容归纳梳理如下，希望自己能从总结中再次汲取营养，也希望我能将名家的智慧分享，去影响更多的语文同仁，让我们共同进步，共同成长！
听沈玉芬老师执教的《竹节人》，课前师生互师，拉近了彼此间的距离，让学生愿意接受老师，亲近老师，正所谓：亲其師、信其道。沈老师关注学生核心素养的培养，课上指导学生1、长文短学（抓主要段落、关键句、重点词语）。2、采用对比法学（竹节人的静与动）。课文中时时刻刻渗透着沈老师的教法，学生们学得快乐，学得轻松又学有所获。
薛法根执教的《山居秋螟》，这是一首古诗，它短而抽象，学生很难理解。薛老师的教法是：一读诗;二画诗;三唱诗。同时运用多媒体辅助教学，让学生直观欣赏诗中描绘的美景，并借助诗句让学生展开联想，为学生插上了想象的翅膀，达到了诗中有画，画中有诗的境界。
史春妍老师执教的《识字4田家四季歌》，课上老师带领着学生们一同走进田家人的生活，对于学生们提的各种有关田家的问题，老师都耐心的给出了答案。这节课老师真正做到了以学生为主，释放了他们的天性，让他们在说中、乐趣中提升了语文能力。
张艳芬老师执教的《总也倒不了的老屋》，老师采用“猜想”法教学，引导学生读文，猜猜的形式续说故事。既训练了学生阅读能力，又发展了学生的思维能力。
魏星和黄吉鸿老师的课，课堂幽默轻松，成功化解了孩子们在陌生环境里的紧张，最大程度上激发了孩子们的求知欲。这语文课堂乐趣多多，一切源于老师们多年扎实的教学基本功和教育智慧，让我身不能至，心向往之。
名师们的课堂，正道的语文课堂。大视野、大格局、高底蕴、低身段，没有公开课浮华喧闹的外衣，在沉稳扎实的课堂中，孩子们不仅学到了课本上的知识，还学到了课外许多知识。他们从六年级语文------二年级语文对统编教材做了深入的解读，对我这个小学语文老师有很好的指导作用，使得我在以后的教学有明确的目标，好的教学方法，更新颖的教学手段。短短的时间里，让我近距离地接触名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，都是我要学习的。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。
二、作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。首先，要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄;其次，要拓宽自身的知识视野，让自己不再闭塞;最后，要陶冶自身的道德情感，让自己不再简单粗暴。通过这次培训，名师们的教学经验，将使我更有效的从教：
1、转变角色，做引路人。教师既是学生的好朋友，又是他们的引路人。1.要走进学生的心灵世界。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。”所以要采用多种方式和学生进行心灵约会。2.要有一颗宽容的心，善待学生犯的错误。学生在学习或生活中出现的错误，要理解和宽容他们，及时帮助他们改正，并指引他们前行。
2、激励学生，培养自信。好学生是夸出来的，一句“你真棒！”是一把开启学生自信的金钥匙。听了名师课后，让我更深刻地认识到赏识教育的重要性，“数子一过，不如奖其一功。”
每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定，所以教学中要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：“你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。”因此，在教育学生中少批评、少惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐，”从而树立学生正确的人生观。
总之，通过本次培训，我学到了很多知识，在以后的工作学习中，我会不断努力，真正做学生的良师益友。更愿意在小学教育这块充满生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的贡献。
参考文献：
[1]林爱兰.小学语文课堂提升学生有效参与度的策略研究[J].亚太教育，2019（12）：83.
[2]吴非.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国新通信，2019，21（24）：171-172.
[3]王玉霞.师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策[J].学周刊，2020（03）：51.
关键词：素质;课堂;语文;教学
一、大德无形，大教无痕。名师们的课堂朴实自然，却又令人回味无穷。现将这次学习内容归纳梳理如下，希望自己能从总结中再次汲取营养，也希望我能将名家的智慧分享，去影响更多的语文同仁，让我们共同进步，共同成长！
听沈玉芬老师执教的《竹节人》，课前师生互师，拉近了彼此间的距离，让学生愿意接受老师，亲近老师，正所谓：亲其師、信其道。沈老师关注学生核心素养的培养，课上指导学生1、长文短学（抓主要段落、关键句、重点词语）。2、采用对比法学（竹节人的静与动）。课文中时时刻刻渗透着沈老师的教法，学生们学得快乐，学得轻松又学有所获。
薛法根执教的《山居秋螟》，这是一首古诗，它短而抽象，学生很难理解。薛老师的教法是：一读诗;二画诗;三唱诗。同时运用多媒体辅助教学，让学生直观欣赏诗中描绘的美景，并借助诗句让学生展开联想，为学生插上了想象的翅膀，达到了诗中有画，画中有诗的境界。
史春妍老师执教的《识字4田家四季歌》，课上老师带领着学生们一同走进田家人的生活，对于学生们提的各种有关田家的问题，老师都耐心的给出了答案。这节课老师真正做到了以学生为主，释放了他们的天性，让他们在说中、乐趣中提升了语文能力。
张艳芬老师执教的《总也倒不了的老屋》，老师采用“猜想”法教学，引导学生读文，猜猜的形式续说故事。既训练了学生阅读能力，又发展了学生的思维能力。
魏星和黄吉鸿老师的课，课堂幽默轻松，成功化解了孩子们在陌生环境里的紧张，最大程度上激发了孩子们的求知欲。这语文课堂乐趣多多，一切源于老师们多年扎实的教学基本功和教育智慧，让我身不能至，心向往之。
名师们的课堂，正道的语文课堂。大视野、大格局、高底蕴、低身段，没有公开课浮华喧闹的外衣，在沉稳扎实的课堂中，孩子们不仅学到了课本上的知识，还学到了课外许多知识。他们从六年级语文------二年级语文对统编教材做了深入的解读，对我这个小学语文老师有很好的指导作用，使得我在以后的教学有明确的目标，好的教学方法，更新颖的教学手段。短短的时间里，让我近距离地接触名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，都是我要学习的。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。
二、作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。首先，要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄;其次，要拓宽自身的知识视野，让自己不再闭塞;最后，要陶冶自身的道德情感，让自己不再简单粗暴。通过这次培训，名师们的教学经验，将使我更有效的从教：
1、转变角色，做引路人。教师既是学生的好朋友，又是他们的引路人。1.要走进学生的心灵世界。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。”所以要采用多种方式和学生进行心灵约会。2.要有一颗宽容的心，善待学生犯的错误。学生在学习或生活中出现的错误，要理解和宽容他们，及时帮助他们改正，并指引他们前行。
2、激励学生，培养自信。好学生是夸出来的，一句“你真棒！”是一把开启学生自信的金钥匙。听了名师课后，让我更深刻地认识到赏识教育的重要性，“数子一过，不如奖其一功。”
每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定，所以教学中要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：“你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。”因此，在教育学生中少批评、少惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐，”从而树立学生正确的人生观。
总之，通过本次培训，我学到了很多知识，在以后的工作学习中，我会不断努力，真正做学生的良师益友。更愿意在小学教育这块充满生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的贡献。
参考文献：
[1]林爱兰.小学语文课堂提升学生有效参与度的策略研究[J].亚太教育，2019（12）：83.
[2]吴非.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国新通信，2019，21（24）：171-172.
[3]王玉霞.师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策[J].学周刊，2020（03）：51.