学校开展评教活动是民主、科学管理的一个重要体现，是培养学生主人翁意识的好途径。那么，学校评教管理活动应如何实施才有效呢？
　　
　　一、 生为本师为纲，强调梯次管理
　　
　　1.由师及生，管理有序衔接。老师在学校管理中是沟通的桥梁，管理的先锋。学校评教模式的管理运作层面应是“校长→老师→学生（家长）→老师→校长”。如果将学校的管理梯次变成“校长→学生（家长）→老师”，教师便失去管理中的纽带、桥梁作用，管理乱了章法，学校稳定的局面也会被打乱。所以学生评教在重视学生主体作用的同时更应充分利用教师的纽带作用，由师及生，逐级进行评教培训，明确评教目的和实施方式，逐渐形成人人参与的良好局面。
　　2.由轻入重，管理逐步升级。万事开头难。“民主评教”活动内容的制定和开展更要注重层次性。应该由轻及重，逐步升级、逐步完善。1、由小至大。学校全面实施“民主评教”前应充分考虑学生的接受能力，设置适应缓冲，由小及大。首先在小范围内开展评教——班级评教。动员班主任率先组织开展班级评教活动。其呈现方式可以从小组评教或学科评教等形式入手，让学生能初步熟悉和适应评教方式，然后再逐步深入，开展大范围的学校评教活动。2、由窄到宽。评教内容起点不宜过高，可采取以点带面方式，即首先由小的方面入手，如对班级的日常管理或教师的建议等，再逐步扩展为对学校校风校容等更全面、深入的评教。
　　
　　二、 紧扣策略辅助，强调言行一致
　　
　　“无规矩难成方圆”。要想学校“民主评教”管理有良好的效果，一定要有相应的策略辅助，它是学生评教活动开展的保障。笔者认为要遵循“七个坚持”、“三二一政策”。
　　1.“七个坚持”。一是坚持以学校为中心的原则，探讨学校的发展方向，创设良好校风、校容。二是坚持以公平、公正、公开的作风实施评教活动，不阳奉阴违。三是坚持有则改之、无则加勉的态度，开展批评与自我批评，找问题、解决问题。四是坚持加大评教整改力度，从严抓好落实。五是坚持防微杜渐的工作态度，尽量把问题遏制在萌芽状态。六是坚持求真务实，讲真话、办实事。七是坚持一月一大报，一周一小报，大事及时报的原则。
　　2.“三二一政策”。包括三大奖励、二项警告和一个注意。三大奖励：一是对提出有建设性建议的学生和教师进行嘉奖。二是对开展评教活动氛围浓郁的班级或个人进行嘉奖，并作为评优评先重要条件之一。三是对发现整改问题，勇于改正，效果明显的班级或个人进行嘉奖。
　　二项警告：一是对评教过程中舞弊弄私的班级或个人进行警告。二是对评教中发现严重问题的班级或个人进行警告，勒令整改，屡警不改者给予相应处罚。
　　一个注意：对所制定的原则和政策措施要注意大力实施并严格执行，切忌言行不一。
　　
　　三、 善于宣传总结，强调查漏补缺
　　
　　学校评教管理的实施不但需要理论的支撑，更离不开合理的宣传和实践经验总结。笔者认为，要使评教在学校管理中发挥应有的作用，逐步完善学校管理，提升学校治学和治教品位，要做好以下两点。
　　1.善于宣传，突出亮点。评教的良性宣传能激发广大师生的参与热情，要做好两方面的宣传工作。
　　一是做好阶段性宣传。（1）评教初始阶段：宣传政策、方针。（2）评教实施阶段：宣传典型。（3）评教总结阶段：宣传成果。
　　二是利用好宣传载体。（1）利用学校橱窗宣传。在学校显眼处设置宣传橱窗，对评教方针政策、实施过程中的先进典型等用张贴的方式呈现出来。（2）利用大会表彰宣传。通过教师大会或学校师生大会把评教中取得良好效果和表现突出的个人事迹进行宣传，树立典型。（3）利用奖励宣传。加大物质和精神的奖励力度。如对评教中有良好表现的班级、个人优先评为先进集体或个人，给予精神荣誉；对评教中效果好的班级指导教师酌情提高其福利奖励等。
　　2.加强总结，查漏补缺。1.校长、学校中层干部、教师要认真对照评教条例，开展自我批评，发现自身不足。2.教师要在班级上实行一周一小结，一月一大结的方针，查找不足。3.学校每月要开展评教月结例会，总结成绩，查找不足。
　　（责任编辑付一静）