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摘要：当下的初中数学教学存在着诸多问题，老师们追求观赏性的课堂效果与氛围或多或少的影响了学生们的创新能力以及與思维的培养。如何去构建初中生们的知识框架以及学科素养，本文将会重点就这些问题展开阐述。
关键词：初中数学;创新能力;能力构建
引言：
作为一名新时代的初中生，应该有着敏锐的洞察力和远瞩的目标。对于当下时代的需求，能力的培养是重中之重。创新能力的培养不仅仅是资质天分，更重要的是独立自主的学习能力。传统数学的学习只注重训练与惯性模板，并没有就创新能力与思维给出明确的要求。在实践教学中更要注意以下几点：
一、切合初中生实际所提供的教学调整
依据初中生活泼，灵动的思维，老师们应该循循善诱进行重点教学而非主导发展。孩子们的创新能力培养需要一点一点积累，从而加深他们对数学知识的思考与理解，通过借助具体事物，来拓展自己的思维层次。例如初中数学中关于园的这一知识点考察：很多大题出题者不会给你一个标准园来进行考察，而是会把他放在三角形，四边形中进行转化。而能发掘出这种体面内涵的初中生就能轻而易举的拿下这类题型，而不能看出来的学生则拙势费解，让学生真正的学以致用，学以创新，才是初中数学的真正内涵。
1.合理的学习周期，不断更新的教学方法
借助课程的改革，有意识的给予学生们合理的引导。初中生富有奇思妙想的想象力，而我们恰恰就可以利用这一点因材施教。传统的授课方式以赶进度为指引方向，囫囵吞枣的将知识传授给学生，而这恰恰不符合初中生的接受能力。初中生敏捷灵动的思维能力并不足以接受繁多的数学理论。客观的安排课程并进行合理的循循善诱远比一下子灌输大量知识而高效。
2.轻松的学习氛围
良好的学习气氛更有利于提高创新思维的培养，我们需要的是以培养学生创新精神为重点的现代型教育。努力营造一个轻松的，积极研究，探索与创造的气氛能让初中生们激发对于数学学习的乐趣。这种向上的气氛往往能够推动自主学习探索的品格，从而挖掘每个孩子的更多潜能，让朝气蓬勃的初中生们敢于思考，勇于探索，积极创新。
二、树立对于学生主体的信心以及老师的合理引导
1.多方面的积极突破
我们认为在过去较为传统的教育理念中，醍醐灌顶式的教学形式十分不利于初中生生的创新思维的能力培养，学生只是在被动接受学习内容，没有主体性，更多的是和大家一起跟着老师的教学安排与教学思路。创新教育的基本形式则是一种探究式学习，学生需要有独立自主的学习思考与实践。在学习过程中他们则需要充分发挥其个体的主观性，在学习过程中他们需要培养锻炼形成具备强烈的问题意识和探究学习态度。整个初中数学课堂的教学的氛围应该是活泼的，激烈碰撞的而又和谐的。作为初中的数学教师，要不断的更新自己的教学理念，从而优化教学方式，在教学过程中不断的积极引导学生们善于发现问题、积极思考问题，不断探究问题，最终解决问题。
2.教学理念和具体教学的改革
我国的教学培养与改革需要后续的持续进行，以培养学核心素养为目的的教育改革在全国大范围范围内进行。在新形势下，初中知识体系就数学这一学科来讲，开展教学改革的任务仍然很繁重。所以我们就阐述与探讨初中数学学科创新思维与知识构建能力的与培养来延伸：初中数学是初中整体知识教学体系中十分重要的部分，其所要面对的对象是正处在身体成长和思维发展黄金时期的中学生，而数学这一门学科则是对学生进行思维培养与能力训练的重要阵地。因此在新时代教学改革不断深入的背景下，初中数学的教学要有目标性的探究与摸索，通过不断创新教学方式，来实现对于初中生良好思维能力培养。?
三、创造力的提升和思维的精准构建
1充分利用数学知识进行串联前后所学
学生思维能力的培养不仅仅在于理论与书本，更重要在于学以贯通。举一个最简单的例子：初中的关于相似三级形的证明，我们分别学习了角边角（ASA）、边角边（SAS），边边边（SSS）等。这与之前学的全等三角形有哪些地方和而不同又有哪些地方不同而和？直角三角形的（HL）又和SSS的区别在哪？这些对于存在巧妙联系的探索，不仅仅是对于这一个问题的解答与掌握，还有对于知识框架的构建与提升。这些对比不仅仅贯穿前后所学，有新老之分，更多包含了学生自己对于所掌握已知学识的运用与了解。而这又很有可能解答了学生自己所困扰很久的难题。初中生们总有一些困扰于心的难点，也许将这些难点点破之后再回看，会发现很简单。可是身在庐山时的我们难以辨清眼前的云雾。所以学生们对于先后所学知识的掌握的十分重要。
2通过与实际结合来提升创造思维
从小学开始，就有了鸡兔同笼问题，游泳池抽放水问题，和工程队施工问题。对于这些应用题，其实际意义是为了培养学生应对实际问题所解决问题的能力。其本质仅仅是加减乘除的混合运算。可是为什么明显有很多学生会出现层次偏差？无法理解题目的意思，以及没有解答问题所做出的思考。这就是结合实际问题的意义。初中数学的学习并不仅仅是书本考试的练习与检测，也远非菜市场买菜所需运用到的心算技巧，其根本目的是使数学思维的开拓。为什么学习数学能使人变得明智？因为相对于不能熟练运用知识的人，把开拓的思维运用到实际生活中，可以有更多的选择与便捷的方法，而这才是学习数学的意义。
四、结束语
简而言之，初中生们对于数学知识的理解是对于实际问题探索中的漫长过程。长期学习的知识连贯性与知识框架的建构，很大程度上决定了解决问题的能力。而创新的精神将会大大提升他们将来在面临问题时的思路与抉择，丰富的视野也将为他们的人生带来更多的机遇和捷径。
参考文献：
[1]于文竹.新课改下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育（基教版），2020，000（003）：104，102.
[2]朱续强.论初中数学课堂教学中培养学生创新思维的方式[J].文存阅刊，2019，000（012）：109.
关键词：初中数学;创新能力;能力构建
引言：
作为一名新时代的初中生，应该有着敏锐的洞察力和远瞩的目标。对于当下时代的需求，能力的培养是重中之重。创新能力的培养不仅仅是资质天分，更重要的是独立自主的学习能力。传统数学的学习只注重训练与惯性模板，并没有就创新能力与思维给出明确的要求。在实践教学中更要注意以下几点：
一、切合初中生实际所提供的教学调整
依据初中生活泼，灵动的思维，老师们应该循循善诱进行重点教学而非主导发展。孩子们的创新能力培养需要一点一点积累，从而加深他们对数学知识的思考与理解，通过借助具体事物，来拓展自己的思维层次。例如初中数学中关于园的这一知识点考察：很多大题出题者不会给你一个标准园来进行考察，而是会把他放在三角形，四边形中进行转化。而能发掘出这种体面内涵的初中生就能轻而易举的拿下这类题型，而不能看出来的学生则拙势费解，让学生真正的学以致用，学以创新，才是初中数学的真正内涵。
1.合理的学习周期，不断更新的教学方法
借助课程的改革，有意识的给予学生们合理的引导。初中生富有奇思妙想的想象力，而我们恰恰就可以利用这一点因材施教。传统的授课方式以赶进度为指引方向，囫囵吞枣的将知识传授给学生，而这恰恰不符合初中生的接受能力。初中生敏捷灵动的思维能力并不足以接受繁多的数学理论。客观的安排课程并进行合理的循循善诱远比一下子灌输大量知识而高效。
2.轻松的学习氛围
良好的学习气氛更有利于提高创新思维的培养，我们需要的是以培养学生创新精神为重点的现代型教育。努力营造一个轻松的，积极研究，探索与创造的气氛能让初中生们激发对于数学学习的乐趣。这种向上的气氛往往能够推动自主学习探索的品格，从而挖掘每个孩子的更多潜能，让朝气蓬勃的初中生们敢于思考，勇于探索，积极创新。
二、树立对于学生主体的信心以及老师的合理引导
1.多方面的积极突破
我们认为在过去较为传统的教育理念中，醍醐灌顶式的教学形式十分不利于初中生生的创新思维的能力培养，学生只是在被动接受学习内容，没有主体性，更多的是和大家一起跟着老师的教学安排与教学思路。创新教育的基本形式则是一种探究式学习，学生需要有独立自主的学习思考与实践。在学习过程中他们则需要充分发挥其个体的主观性，在学习过程中他们需要培养锻炼形成具备强烈的问题意识和探究学习态度。整个初中数学课堂的教学的氛围应该是活泼的，激烈碰撞的而又和谐的。作为初中的数学教师，要不断的更新自己的教学理念，从而优化教学方式，在教学过程中不断的积极引导学生们善于发现问题、积极思考问题，不断探究问题，最终解决问题。
2.教学理念和具体教学的改革
我国的教学培养与改革需要后续的持续进行，以培养学核心素养为目的的教育改革在全国大范围范围内进行。在新形势下，初中知识体系就数学这一学科来讲，开展教学改革的任务仍然很繁重。所以我们就阐述与探讨初中数学学科创新思维与知识构建能力的与培养来延伸：初中数学是初中整体知识教学体系中十分重要的部分，其所要面对的对象是正处在身体成长和思维发展黄金时期的中学生，而数学这一门学科则是对学生进行思维培养与能力训练的重要阵地。因此在新时代教学改革不断深入的背景下，初中数学的教学要有目标性的探究与摸索，通过不断创新教学方式，来实现对于初中生良好思维能力培养。?
三、创造力的提升和思维的精准构建
1充分利用数学知识进行串联前后所学
学生思维能力的培养不仅仅在于理论与书本，更重要在于学以贯通。举一个最简单的例子：初中的关于相似三级形的证明，我们分别学习了角边角（ASA）、边角边（SAS），边边边（SSS）等。这与之前学的全等三角形有哪些地方和而不同又有哪些地方不同而和？直角三角形的（HL）又和SSS的区别在哪？这些对于存在巧妙联系的探索，不仅仅是对于这一个问题的解答与掌握，还有对于知识框架的构建与提升。这些对比不仅仅贯穿前后所学，有新老之分，更多包含了学生自己对于所掌握已知学识的运用与了解。而这又很有可能解答了学生自己所困扰很久的难题。初中生们总有一些困扰于心的难点，也许将这些难点点破之后再回看，会发现很简单。可是身在庐山时的我们难以辨清眼前的云雾。所以学生们对于先后所学知识的掌握的十分重要。
2通过与实际结合来提升创造思维
从小学开始，就有了鸡兔同笼问题，游泳池抽放水问题，和工程队施工问题。对于这些应用题，其实际意义是为了培养学生应对实际问题所解决问题的能力。其本质仅仅是加减乘除的混合运算。可是为什么明显有很多学生会出现层次偏差？无法理解题目的意思，以及没有解答问题所做出的思考。这就是结合实际问题的意义。初中数学的学习并不仅仅是书本考试的练习与检测，也远非菜市场买菜所需运用到的心算技巧，其根本目的是使数学思维的开拓。为什么学习数学能使人变得明智？因为相对于不能熟练运用知识的人，把开拓的思维运用到实际生活中，可以有更多的选择与便捷的方法，而这才是学习数学的意义。
四、结束语
简而言之，初中生们对于数学知识的理解是对于实际问题探索中的漫长过程。长期学习的知识连贯性与知识框架的建构，很大程度上决定了解决问题的能力。而创新的精神将会大大提升他们将来在面临问题时的思路与抉择，丰富的视野也将为他们的人生带来更多的机遇和捷径。
参考文献：
[1]于文竹.新课改下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育（基教版），2020，000（003）：104，102.
[2]朱续强.论初中数学课堂教学中培养学生创新思维的方式[J].文存阅刊，2019，000（012）：109.