【摘 要】本文通过用Scratch制作一个简单的投票器软件，让学生历经确定问题、分解问题、转化问题、算法设计及程序编写、测试、评估等过程，在问题的形式化描述、解决方案的表达及方案的执行、评估方面进行了计算思维的培养探索。
　　【关键词】计算思维;信息技术教学;Scratch;程序设计
　　在中小学的班级活动中少不了各种选举，如课代表选举、少先队干部选举，有些时候要从多人中随机挑选1人投票选举，用笔、纸的方式记录既费时又不方便统计，我们尝试利用Scratch来制作一个投票器软件，帮助同学们统计选票。
　　教学目标及重难点
　　1.教学目标
　　（1）学生能新建变量，对变量初始化、赋值和运算。
　　（2）在界定信息问题，分解问题，设计程序解决问题中培养计算思维。
　　（3）在程序完善、修改中体验软件开发的迭代工程思想。
　　2.教学重点
　　新建变量，通过按键完成投票、计票等功能。
　　3.教学难点
　　变量的赋值理解。
　　情境导入，提出問题
　　一是谈话揭示问题：前几天碰到我们班同学对大队委投票有想法，认为不透明、不真实，想要在屏幕上看到两人的实时票数，该怎么办呢？
　　二是小组讨论：寻找解决问题可能性办法。
　　三是引导聚焦技术：我们能不能借助信息技术提高投票、计票的公开性、透明度和效率？用五年级学过的Scratch设计程序帮助投票计票，实时显示？
　　设计意图：捕捉、发现学生生活中存在的问题，将问题解决与计算思维培养的必备知识整合在一起，在项目式或问题式学习中推进解决。
　　确定问题，分解问题
　　通过讨论，我们明确设计一个投票器程序能够通过按键点击进行投票、自动计票，避免投票“黑幕”。
　　1.项目分解为几个小问题
　　回忆生活中投票选举我们必须要完成哪些工作。同桌轻声交流讨论。
　　归纳投票工作流程：投票、计票、票数公布。
　　2.生活问题转化为信息问题
　　在活动中投票的过程可能对应计算机中哪些操作？同学们思考一下，在括号内填上自己的想法，如表1所示。
　　表1