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【摘要】：随着近年来我国幼儿教育行业的飞速发展和社会环境的深刻变化，幼儿教育的质量和理念也随之提高。而作为承载幼儿了解中国文字、传统文化和培养对书籍兴趣的绘本阅读自然受到了越来越多家长的高度重视。如何提高幼儿的阅读兴趣、阅读量和树立良好的阅读习惯，则成为了广大教育工作者重点研究的课题。基于此，今天本文就绘本阅读促进幼儿社会性发展的策略研究这一论题给大家进行阐述和分析，希望起到抛砖引玉之效。
【关键词】：绘本 阅读 促进 幼儿 社会性 发展 策略
一、幼儿阅读对促进幼儿社会性发展相关基础内容概述。
1、绘本一词源于日本，在欧美被称为图画书。两者都是通过一系列图画再搭配少量的文字，共同表达、传递某些信息或述说故事的一门艺术。
2、幼儿社会性主要是指幼儿个体作为社会群体的一员而具体活动时所表现出的有益于社会发展的特性，其具有个体不能脱离社会而独立存在的属性。其主要包括利他性、依赖性、协作性、自觉性等意识形态特征。
3、幼儿主要是指已度过婴儿期、超过1周岁而不满5周岁的的孩子，这个阶段也被称为幼儿期。幼儿无论在心理还是智力的发育上，都呈现出明显不同于婴儿的特征。比如，对外界环境产生了强烈的好奇心、能够表达出喜怒哀乐、记忆和语言表达能力突飞猛进等。
二、幼儿阅读对促进幼儿社会性发展的重要作用。
自古以来，书本就是人类进步的阶梯，也是人类智慧的结晶，它是人们获取知识的主要途径。在现代教育中，更强调阅读的重要性。而对于幼儿来说，针对其生长特点所发展而来的绘本则给孩子们带来了一个图文并茂、通俗易懂的阅读空间。它用浅显、生动的语言和精美、富有创意的图画创造出了各种故事，其完全符合幼儿的形象思维特点，而备受广大家长和老师的青睐，其重要性主要体现在以下方面：
1、绘本作为幼儿阅读的主要载体，其出色创意、生动有趣的表现手法而深受幼儿们的喜爱。其通过极富吸引力的浅显故事、五颜六色的色彩、鲜活而奇妙的图案，从而给幼儿们呈现出世界万事万物的美质和激发孩子们无穷的想象力和探索欲望。
2、幼儿通过绘本的阅读，能产生移情现象，会随着故事主人公的际遇而或喜或悲，从而丰富了幼儿的情感体验，这也是幼儿社会化发展的重要特征之一。同时，幼儿有了新的精神寄托，可以远离电视、手机、平板等电子产品，从而对幼儿视力的保护也起到了一定的作用。
3、幼儿通过绘本的阅读，能较好的开拓视野和提升理解能力。优秀的绘本可在潜移默化中提升孩子的观察力和丰富其想象力，升华幼儿的精神境界。同时，绘本阅读不仅可增加幼儿的词汇量，还可以进一步增强其语言表达能力。
4、通过家长与幼儿共同阅读绘本，可增进亲子间的感情。同时，家长对幼儿良好阅读兴趣的培养，帮助幼儿阅读习惯的形成，无疑也是孩子们受益终身的。
三、绘本阅读促进幼儿社会性发展的具体策略研究。
绘本阅读促进幼儿社会性发展是一项长期、复杂的社会性工程，有其自身的发展规律和特点。这就要求幼儿家长和教育工作者结合幼儿生理和认知特点积极进行各种方式的探索和创新研究。笔者结合多年的工作经验和相关理论整理出以下内容，供大家参考。
1、对幼儿绘本内容需进行精挑细选
①这就要求绘本内容和难易度必须根据幼儿所处的具体阶段进行仔细、科学、有针对性的选择。比如小班幼儿直观性较强，对绘本色彩有相当的敏锐性;中班幼儿已初步具备一定的学习认知能力，故应注重绘本的故事情节性;而大班幼儿思维已相对成熟，故应在绘本类型的多样性、故事趣味性等方面加以选择。
②对幼教而言，则应仔细观察幼儿的差异化特性，并做好充分的幼儿学情调查，因人制宜的挑选适合的绘本给幼儿阅读，以提升绘本阅读教學的适配性;其次，幼教应对幼儿园绘本资源进行优化整理，做好分类，积极的引导幼儿如何挑选适合的绘本进行自我阅读，培养其良好的阅读习惯。
2、为幼儿绘本阅读创造良好的环境
①为了提升幼儿绘本阅读兴趣和质量，幼教可借助计算机多媒体等工具提供丰富的学习场景，从而充分的调动幼儿阅读绘本的积极性。
②创造良好的阅读场所环境，比如鼓励幼儿安静、有序的阅读，从而确保绘本阅读的质量和效率。
③鼓励幼儿进行绘本内容口头描述。此举一来可提升幼儿对阅读绘本内容的理解和消化;二来可充分的锻炼幼儿语言表达能力;三来可有利于塑造幼儿开朗活泼、自信乐观的性格，从而有力的促进幼儿社会性综合发展水平。
④有条件的幼儿园可开展幼儿演出活动，将绘本故事变成孩子们角色扮演的方式予以展现。此举既可充分的展现幼儿丰富的想象力，又能培养孩子们合作、互助的团体精神，从而较好的促进其社会性发展。
3、对幼儿绘本阅读给与真挚的鼓励和精神层面的嘉许。这样可以更好的激发幼儿对绘本阅读的热爱和兴趣。同时，基于幼儿爱玩的天性，家长和老师们对于绘本阅读也应给与最大的耐心和鼓励，从而确保绘本阅读逐渐成为一种习惯。而对于不爱阅读的幼儿，也不能一味的采取强制措施，而应采取循序渐进的方式，多陪伴幼儿共同阅读，然后再逐渐过渡到幼儿进行绘本自我阅读。
4、积极开展社会性绘本楼道建设。通过书香楼道建设，可以将幼儿们的各类手工艺品、手绘作品、照片、系列主题绘本等进行合理的展示，从而促使幼儿更好的认识自我、保护自我和悦纳自我，形成自我发展体系;而幼儿们在这种耳濡目染之中，对于促进其社会性发展起到了良好的引导作用。
四、结语
综上所述，进一步试点和推广绘本阅读促进幼儿社会性发展的策略研究和应用是我国幼教行业发展和改革的大势所趋和形势所迫，有其存在的必要性。其在塑造幼儿健康的精神面貌、培养良好的阅读习惯和基础知识的获取等方面发挥了越来越重要的作用。这就要求各幼儿园和幼儿家长根据自身情况重视和加强对绘本阅读促进幼儿社会性发展策略研究、积累和应用创新，真正的发挥其效应。因此，我们可以充分的借鉴国内外绘本阅读促进幼儿社会性发展的成熟经验和长处，同时吸取相关的经验教训，共同促进其应用水平和范围，最终为实现中国梦和幼教行业健康、可持续发展贡献自己的力量而奠定坚实的基础，造福于民。
【参考文献】：
【1】 陈英姿.回归儿童本位的幼儿绘本阅读教学实践[J].江苏教育研究，2015，（05）.
【关键词】：绘本 阅读 促进 幼儿 社会性 发展 策略
一、幼儿阅读对促进幼儿社会性发展相关基础内容概述。
1、绘本一词源于日本，在欧美被称为图画书。两者都是通过一系列图画再搭配少量的文字，共同表达、传递某些信息或述说故事的一门艺术。
2、幼儿社会性主要是指幼儿个体作为社会群体的一员而具体活动时所表现出的有益于社会发展的特性，其具有个体不能脱离社会而独立存在的属性。其主要包括利他性、依赖性、协作性、自觉性等意识形态特征。
3、幼儿主要是指已度过婴儿期、超过1周岁而不满5周岁的的孩子，这个阶段也被称为幼儿期。幼儿无论在心理还是智力的发育上，都呈现出明显不同于婴儿的特征。比如，对外界环境产生了强烈的好奇心、能够表达出喜怒哀乐、记忆和语言表达能力突飞猛进等。
二、幼儿阅读对促进幼儿社会性发展的重要作用。
自古以来，书本就是人类进步的阶梯，也是人类智慧的结晶，它是人们获取知识的主要途径。在现代教育中，更强调阅读的重要性。而对于幼儿来说，针对其生长特点所发展而来的绘本则给孩子们带来了一个图文并茂、通俗易懂的阅读空间。它用浅显、生动的语言和精美、富有创意的图画创造出了各种故事，其完全符合幼儿的形象思维特点，而备受广大家长和老师的青睐，其重要性主要体现在以下方面：
1、绘本作为幼儿阅读的主要载体，其出色创意、生动有趣的表现手法而深受幼儿们的喜爱。其通过极富吸引力的浅显故事、五颜六色的色彩、鲜活而奇妙的图案，从而给幼儿们呈现出世界万事万物的美质和激发孩子们无穷的想象力和探索欲望。
2、幼儿通过绘本的阅读，能产生移情现象，会随着故事主人公的际遇而或喜或悲，从而丰富了幼儿的情感体验，这也是幼儿社会化发展的重要特征之一。同时，幼儿有了新的精神寄托，可以远离电视、手机、平板等电子产品，从而对幼儿视力的保护也起到了一定的作用。
3、幼儿通过绘本的阅读，能较好的开拓视野和提升理解能力。优秀的绘本可在潜移默化中提升孩子的观察力和丰富其想象力，升华幼儿的精神境界。同时，绘本阅读不仅可增加幼儿的词汇量，还可以进一步增强其语言表达能力。
4、通过家长与幼儿共同阅读绘本，可增进亲子间的感情。同时，家长对幼儿良好阅读兴趣的培养，帮助幼儿阅读习惯的形成，无疑也是孩子们受益终身的。
三、绘本阅读促进幼儿社会性发展的具体策略研究。
绘本阅读促进幼儿社会性发展是一项长期、复杂的社会性工程，有其自身的发展规律和特点。这就要求幼儿家长和教育工作者结合幼儿生理和认知特点积极进行各种方式的探索和创新研究。笔者结合多年的工作经验和相关理论整理出以下内容，供大家参考。
1、对幼儿绘本内容需进行精挑细选
①这就要求绘本内容和难易度必须根据幼儿所处的具体阶段进行仔细、科学、有针对性的选择。比如小班幼儿直观性较强，对绘本色彩有相当的敏锐性;中班幼儿已初步具备一定的学习认知能力，故应注重绘本的故事情节性;而大班幼儿思维已相对成熟，故应在绘本类型的多样性、故事趣味性等方面加以选择。
②对幼教而言，则应仔细观察幼儿的差异化特性，并做好充分的幼儿学情调查，因人制宜的挑选适合的绘本给幼儿阅读，以提升绘本阅读教學的适配性;其次，幼教应对幼儿园绘本资源进行优化整理，做好分类，积极的引导幼儿如何挑选适合的绘本进行自我阅读，培养其良好的阅读习惯。
2、为幼儿绘本阅读创造良好的环境
①为了提升幼儿绘本阅读兴趣和质量，幼教可借助计算机多媒体等工具提供丰富的学习场景，从而充分的调动幼儿阅读绘本的积极性。
②创造良好的阅读场所环境，比如鼓励幼儿安静、有序的阅读，从而确保绘本阅读的质量和效率。
③鼓励幼儿进行绘本内容口头描述。此举一来可提升幼儿对阅读绘本内容的理解和消化;二来可充分的锻炼幼儿语言表达能力;三来可有利于塑造幼儿开朗活泼、自信乐观的性格，从而有力的促进幼儿社会性综合发展水平。
④有条件的幼儿园可开展幼儿演出活动，将绘本故事变成孩子们角色扮演的方式予以展现。此举既可充分的展现幼儿丰富的想象力，又能培养孩子们合作、互助的团体精神，从而较好的促进其社会性发展。
3、对幼儿绘本阅读给与真挚的鼓励和精神层面的嘉许。这样可以更好的激发幼儿对绘本阅读的热爱和兴趣。同时，基于幼儿爱玩的天性，家长和老师们对于绘本阅读也应给与最大的耐心和鼓励，从而确保绘本阅读逐渐成为一种习惯。而对于不爱阅读的幼儿，也不能一味的采取强制措施，而应采取循序渐进的方式，多陪伴幼儿共同阅读，然后再逐渐过渡到幼儿进行绘本自我阅读。
4、积极开展社会性绘本楼道建设。通过书香楼道建设，可以将幼儿们的各类手工艺品、手绘作品、照片、系列主题绘本等进行合理的展示，从而促使幼儿更好的认识自我、保护自我和悦纳自我，形成自我发展体系;而幼儿们在这种耳濡目染之中，对于促进其社会性发展起到了良好的引导作用。
四、结语
综上所述，进一步试点和推广绘本阅读促进幼儿社会性发展的策略研究和应用是我国幼教行业发展和改革的大势所趋和形势所迫，有其存在的必要性。其在塑造幼儿健康的精神面貌、培养良好的阅读习惯和基础知识的获取等方面发挥了越来越重要的作用。这就要求各幼儿园和幼儿家长根据自身情况重视和加强对绘本阅读促进幼儿社会性发展策略研究、积累和应用创新，真正的发挥其效应。因此，我们可以充分的借鉴国内外绘本阅读促进幼儿社会性发展的成熟经验和长处，同时吸取相关的经验教训，共同促进其应用水平和范围，最终为实现中国梦和幼教行业健康、可持续发展贡献自己的力量而奠定坚实的基础，造福于民。
【参考文献】：
【1】 陈英姿.回归儿童本位的幼儿绘本阅读教学实践[J].江苏教育研究，2015，（05）.