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摘 要：本文从提高学生绿色环保意识的必要性与紧迫性出发，探讨了结合化学教育培养学生绿色环保意识的优势以及方法。
关键词：绿色；环保意识；化学课堂
随着祖国现代化建设日新月异的发展，可持续发展战略作为我国的一项基本国策越来越受到人们的关注，环保意识、绿色家园等观念也已深入人心。发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路，并为此付出了高昂的代价。我们作为发展中国家，理应吸取发达国家的经验教训，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。化学、化工往往被认为是环境污染的罪魁祸首，而我们的衣食住行以及战胜疾病等方面，样样都离不开化学的帮助。可以毫不夸张地说，人类的生活、社会的进步离不开化学的发展。化学教师有责任在学科教学中普及环境科学知识，从娃娃抓起，教给学生绿色常识，提高学生的环保意识。
一、提高学生绿色环保意识的必要性与紧迫性
我国的环境状况不容乐观。大气污染、水污染、固体污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。曾经风景如画的南京十里秦淮，一度是垃圾充溢、臭气熏天的“龙须沟”，淮河水无法饮用，大运河鱼虾绝迹，全国大大小小的河流十之八九有不同程度的污染。1997年的黄河断流、1998年的洪水泛滥、近年的沙尘暴等，其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事日程。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个国家的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响。培养学生的环境保护意识是一件事关未来、影响深远的大事。
二、结合化学教育培养学生绿色环保意识的优势
化学学科的特点决定了化学教育在培养学生环境意识、教给学生环境科学知识中占有重要地位。它同物理、生物等一样，是对学生进行环境教育的主要学科。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活有何危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。初中、高中化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，结合化学学科对学生进行环境保护意识的教育有其独特的优势。
三、结合化学教育培养学生绿色环保意识的方法
在化学教育中，化学教师应有意识的对学生进行环境教育，具体可主要从以下几个途径着手：
1.在化学课堂教学中渗透环境教育
在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容。例如大气污染物中的重要“杀手”SO2和CO，在初中课本和高中一年级课本中都有初步和系统地学习。教师在讲授该内容时，就应给学生讲清SO2和CO的产生、特性及对人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何避免SO2、CO的产生及中毒后如何处理，讲解“酸雨”这种污染物的形成及危害。
对于大气污染中的另一“杀手”——光化学烟雾，在高中第二册（试验本）教材中也介绍过。教师可结合1942年美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重视程度。
2.化学试验过程中深入环境教育
化学试验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与研究。例如，测定大气飘尘的浓度，测定雨水的ph值。另一方面，化学教师在指导学生做实验时，也可以切身进行环境教育。例如，在做有毒气体放出的试验时，可增加尾气处理装置，以减少有毒气体排放；对实验后的废液、废物，应放入指定地点，这样既可减少污染物污染，也教育学生环境保护要身体力行，从自身做起以形成良好的环保意识和环保习惯。
3.化学课外活动中强化环境教育
一方面，可以通过化学课外兴趣小组开展环境保护活动。例如，组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观，利用节假日到野外收集废电池等。让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。
另一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分节约能源（如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱倒污水等），不使用污染环境的物品（如含洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。
总之，利用化学教学培养学生的环境意识，有着其他学科所不具备的独特条件和优势。作为中学教师，特别是化学教师，更应充分利用这一优势，为保护好生活环境，为创建绿色家园，使祖国的现代化建设在未来几十年都能快速健康发展，作出自己的贡献。
关键词：绿色；环保意识；化学课堂
随着祖国现代化建设日新月异的发展，可持续发展战略作为我国的一项基本国策越来越受到人们的关注，环保意识、绿色家园等观念也已深入人心。发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路，并为此付出了高昂的代价。我们作为发展中国家，理应吸取发达国家的经验教训，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。化学、化工往往被认为是环境污染的罪魁祸首，而我们的衣食住行以及战胜疾病等方面，样样都离不开化学的帮助。可以毫不夸张地说，人类的生活、社会的进步离不开化学的发展。化学教师有责任在学科教学中普及环境科学知识，从娃娃抓起，教给学生绿色常识，提高学生的环保意识。
一、提高学生绿色环保意识的必要性与紧迫性
我国的环境状况不容乐观。大气污染、水污染、固体污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。曾经风景如画的南京十里秦淮，一度是垃圾充溢、臭气熏天的“龙须沟”，淮河水无法饮用，大运河鱼虾绝迹，全国大大小小的河流十之八九有不同程度的污染。1997年的黄河断流、1998年的洪水泛滥、近年的沙尘暴等，其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事日程。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个国家的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响。培养学生的环境保护意识是一件事关未来、影响深远的大事。
二、结合化学教育培养学生绿色环保意识的优势
化学学科的特点决定了化学教育在培养学生环境意识、教给学生环境科学知识中占有重要地位。它同物理、生物等一样，是对学生进行环境教育的主要学科。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活有何危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。初中、高中化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，结合化学学科对学生进行环境保护意识的教育有其独特的优势。
三、结合化学教育培养学生绿色环保意识的方法
在化学教育中，化学教师应有意识的对学生进行环境教育，具体可主要从以下几个途径着手：
1.在化学课堂教学中渗透环境教育
在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容。例如大气污染物中的重要“杀手”SO2和CO，在初中课本和高中一年级课本中都有初步和系统地学习。教师在讲授该内容时，就应给学生讲清SO2和CO的产生、特性及对人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何避免SO2、CO的产生及中毒后如何处理，讲解“酸雨”这种污染物的形成及危害。
对于大气污染中的另一“杀手”——光化学烟雾，在高中第二册（试验本）教材中也介绍过。教师可结合1942年美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重视程度。
2.化学试验过程中深入环境教育
化学试验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与研究。例如，测定大气飘尘的浓度，测定雨水的ph值。另一方面，化学教师在指导学生做实验时，也可以切身进行环境教育。例如，在做有毒气体放出的试验时，可增加尾气处理装置，以减少有毒气体排放；对实验后的废液、废物，应放入指定地点，这样既可减少污染物污染，也教育学生环境保护要身体力行，从自身做起以形成良好的环保意识和环保习惯。
3.化学课外活动中强化环境教育
一方面，可以通过化学课外兴趣小组开展环境保护活动。例如，组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观，利用节假日到野外收集废电池等。让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。
另一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分节约能源（如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱倒污水等），不使用污染环境的物品（如含洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。
总之，利用化学教学培养学生的环境意识，有着其他学科所不具备的独特条件和优势。作为中学教师，特别是化学教师，更应充分利用这一优势，为保护好生活环境，为创建绿色家园，使祖国的现代化建设在未来几十年都能快速健康发展，作出自己的贡献。