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摘要：正如《语文课程标准》所言，语文的外延与生活的外延相等，同时生活也会给语文带来很多的灵感和新意，但在进行初中语文教学的过程中，教学氛围沉闷、缺乏活力等等问题一直困扰着初中语文老师，如何提升语文课堂的效率成为了当前语文教育实施过程中的一大难题，基于此，本文从营造氛围以及利用多媒体设施等方面进行了对提高初中语文课堂效率的探讨。
关键词：语文课堂；效率；提高
中国分类号：G633.3
语文是学好其它学科的基础，更是深层次了解我国文化促进我国经济发展的必要手段，初中语文学习在学生的整个语文学习阶段起着承上启下的作用，其重要性不言而喻，但初中语文课堂效率不高的问题一直困扰着我国教育界，如何更好地实施初中语文教学，提升初中语文课堂的效率，实现教学目标的最优化，成了当前教育界需要重点研究的问题之一，本文从以下方面进行了分析。
一、营造和谐的教学氛围
在进行初中语文教学的过程中，要注重对教学氛围的营造，语文教学活动应该是在平等的师生关系下开展的，应在课堂上推崇“寓教于乐”“寓乐于学”的教学和学习方式，将学生视为与自己平等互敬的朋友，让老师成为学生可亲可敬的伙伴，教师应对学生在课堂上表现出来的错误的想法和做法，进行及时的帮助与指正，并鼓励课堂上的“百花齐放、百家争鸣”，营造一种浓厚的学术氛围，进而打破传统教学中的那种以教师为主体的形式，建立起学生与教师民主、平等的关系，这样学生才会思维活跃，大胆发言，勇于尝试，想法也会标新立异，真正地利用课堂实现自己的更好发展，进而提升语文课堂的学习效率[1]。
二、创设质疑的教学情景
语文教学的过程中，如果学生能在课堂上经常质疑发问，会发现并提出很多有建设性的提问，这样就很有利于学生创新性思维以及敏捷性的培养，在实际的课堂实施中，教师应在课前或课后留一些时间，让学生尽情地去讨论和质疑，并提出自己的想法，并找出不懂的地方随时向老师提问，并互相交流自己的看法。比如在进行《木兰诗》这节课的课堂教学中，在老师的讲解的基础下，给学生一定时间进行质疑，有的学生会提出木兰当兵多年，却没有被识破这一问题等等，学生会不由自主地去思考，去拓展，促使了学生想象性思维的不断发展，活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的思维。
三、时间用在重点上
在进行初中语文的课堂教学中，更要注意“效率”问题，有效教学时间的长短是衡量课堂教学效率的最重要指标，也就是在教与学活动中学生掌握到的技巧、学到的知识等所用的时间，要在有限的时间内最大限量地进行知识的积累思维等的锻炼。比如在进行《智取生辰纲》这节课的教学时，应课前让学生做好字词障碍的扫清工作，并展开生辰纲取自谁手、用何方式的问题，作为引导学生进行阅读的线索，最后让学生思考，为什么杨志做了大量的准备工作，还是丢了生辰纲对于我们有什么启示。这种方式下的课堂教学在省时间的基础上，实现了学生的独立思考和分析问题能力的提高，提高了课堂的效率。
四、体验成功的快乐
作为课堂的主体，学生应处于积极、创造的状态，为了促进学生的个性成长和特长发展，教师应为学生创造提供一定的空间，培养学生的创新思维和创新能力，在具体的实施过程中，教师应教给学生适当的程序和方法，调动学生参与课堂讨论的积极性，依据教学目标对学生进行有效的引导，通过学生自主的思考和分析，最后促成问题的解决，此外，还要教会学生在具体的情景中学习的方法，并要经常进行及时的反思与自我激励，以及自我调控，在独立的思考与相互的探讨交流中体验到成功的快乐，并以此为动力投入到后续的学习中，真正意义上提升课堂教学的质量[2]。
五、创设丰富多彩的课堂
在进行初中语文课堂教学的过程中，应积极利用当前多媒体设备，进行形象、生动、直观的课堂设置，强化学生的听、说、读、写能力，作为语文教师，也更应该多选取一些合适的视频材料，进行有目的、有计划的教学，使学生可通过视频近距离目睹我国改革开放发展中的巨变，此外，多媒体也可以有效吸引学生的注意力，可以使得语文教师的课堂内容可以通过多媒体进行有重点有难点的展示，可以使得一些抽象的问题具体化，并通过多媒体丰富多彩的表现形式来改变教师单一程序化的教学方式，缩小了客观实物与学生之间的距离，利于学生兴趣的养成和保持对语文课堂学习的热情，进而提高了提高了课堂的效率和语文教学的质量。
六、结束语
综上所述，初中语文的课堂教学是一项复杂的系统工程，需要教师及学生等各方面的积极参与，特别是在新课改的大环境下，更是要发挥学生的主体作用，通过教师的积极引导来实现学生自我学习能力的提高以及对语文学习的自我管理，作为初中语文教学的老师，更应转变以往的教学理念，积极以新课程改革的思想为指导，结合高科技电子技术和多媒体设备，进行课堂教育方式的大膽革新，努力提高课堂教学的质量和效率，促进初中生思维能力以及创新能力的培养，进而为我国社会主义建设事业培养出优秀的接班人。
参考文献
[1]李海霞.浅谈如何提高初中语文课堂教学效率[J].学周刊，2014，08：31
[2]李振永.提升初中语文课堂效率的方法[J].教育教学论坛，2014，17：69-70
关键词：语文课堂；效率；提高
中国分类号：G633.3
语文是学好其它学科的基础，更是深层次了解我国文化促进我国经济发展的必要手段，初中语文学习在学生的整个语文学习阶段起着承上启下的作用，其重要性不言而喻，但初中语文课堂效率不高的问题一直困扰着我国教育界，如何更好地实施初中语文教学，提升初中语文课堂的效率，实现教学目标的最优化，成了当前教育界需要重点研究的问题之一，本文从以下方面进行了分析。
一、营造和谐的教学氛围
在进行初中语文教学的过程中，要注重对教学氛围的营造，语文教学活动应该是在平等的师生关系下开展的，应在课堂上推崇“寓教于乐”“寓乐于学”的教学和学习方式，将学生视为与自己平等互敬的朋友，让老师成为学生可亲可敬的伙伴，教师应对学生在课堂上表现出来的错误的想法和做法，进行及时的帮助与指正，并鼓励课堂上的“百花齐放、百家争鸣”，营造一种浓厚的学术氛围，进而打破传统教学中的那种以教师为主体的形式，建立起学生与教师民主、平等的关系，这样学生才会思维活跃，大胆发言，勇于尝试，想法也会标新立异，真正地利用课堂实现自己的更好发展，进而提升语文课堂的学习效率[1]。
二、创设质疑的教学情景
语文教学的过程中，如果学生能在课堂上经常质疑发问，会发现并提出很多有建设性的提问，这样就很有利于学生创新性思维以及敏捷性的培养，在实际的课堂实施中，教师应在课前或课后留一些时间，让学生尽情地去讨论和质疑，并提出自己的想法，并找出不懂的地方随时向老师提问，并互相交流自己的看法。比如在进行《木兰诗》这节课的课堂教学中，在老师的讲解的基础下，给学生一定时间进行质疑，有的学生会提出木兰当兵多年，却没有被识破这一问题等等，学生会不由自主地去思考，去拓展，促使了学生想象性思维的不断发展，活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的思维。
三、时间用在重点上
在进行初中语文的课堂教学中，更要注意“效率”问题，有效教学时间的长短是衡量课堂教学效率的最重要指标，也就是在教与学活动中学生掌握到的技巧、学到的知识等所用的时间，要在有限的时间内最大限量地进行知识的积累思维等的锻炼。比如在进行《智取生辰纲》这节课的教学时，应课前让学生做好字词障碍的扫清工作，并展开生辰纲取自谁手、用何方式的问题，作为引导学生进行阅读的线索，最后让学生思考，为什么杨志做了大量的准备工作，还是丢了生辰纲对于我们有什么启示。这种方式下的课堂教学在省时间的基础上，实现了学生的独立思考和分析问题能力的提高，提高了课堂的效率。
四、体验成功的快乐
作为课堂的主体，学生应处于积极、创造的状态，为了促进学生的个性成长和特长发展，教师应为学生创造提供一定的空间，培养学生的创新思维和创新能力，在具体的实施过程中，教师应教给学生适当的程序和方法，调动学生参与课堂讨论的积极性，依据教学目标对学生进行有效的引导，通过学生自主的思考和分析，最后促成问题的解决，此外，还要教会学生在具体的情景中学习的方法，并要经常进行及时的反思与自我激励，以及自我调控，在独立的思考与相互的探讨交流中体验到成功的快乐，并以此为动力投入到后续的学习中，真正意义上提升课堂教学的质量[2]。
五、创设丰富多彩的课堂
在进行初中语文课堂教学的过程中，应积极利用当前多媒体设备，进行形象、生动、直观的课堂设置，强化学生的听、说、读、写能力，作为语文教师，也更应该多选取一些合适的视频材料，进行有目的、有计划的教学，使学生可通过视频近距离目睹我国改革开放发展中的巨变，此外，多媒体也可以有效吸引学生的注意力，可以使得语文教师的课堂内容可以通过多媒体进行有重点有难点的展示，可以使得一些抽象的问题具体化，并通过多媒体丰富多彩的表现形式来改变教师单一程序化的教学方式，缩小了客观实物与学生之间的距离，利于学生兴趣的养成和保持对语文课堂学习的热情，进而提高了提高了课堂的效率和语文教学的质量。
六、结束语
综上所述，初中语文的课堂教学是一项复杂的系统工程，需要教师及学生等各方面的积极参与，特别是在新课改的大环境下，更是要发挥学生的主体作用，通过教师的积极引导来实现学生自我学习能力的提高以及对语文学习的自我管理，作为初中语文教学的老师，更应转变以往的教学理念，积极以新课程改革的思想为指导，结合高科技电子技术和多媒体设备，进行课堂教育方式的大膽革新，努力提高课堂教学的质量和效率，促进初中生思维能力以及创新能力的培养，进而为我国社会主义建设事业培养出优秀的接班人。
参考文献
[1]李海霞.浅谈如何提高初中语文课堂教学效率[J].学周刊，2014，08：31
[2]李振永.提升初中语文课堂效率的方法[J].教育教学论坛，2014，17：69-70