【摘 要】
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——媒体报道，家住南昌市的黄先生向媒体反映，花了三万多元为孩子报了补习班，但是孩子回家反映，补习班老师居然让孩子们在课堂上整理发票。 对此，记者联系了当地教育局，教育局的回复是该机构现在还没有办学资格，学校的办学资质还在审批中，但是尚未通过。对于该校的无资质办学问题，有关部门会继续关注，但是关于发票的事件现在还未接到相關的举报，随后会进行调查。对此，有网友表示，对于社会办学机构，需要加大监管力度
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——媒体报道，家住南昌市的黄先生向媒体反映，花了三万多元为孩子报了补习班，但是孩子回家反映，补习班老师居然让孩子们在课堂上整理发票。
对此，记者联系了当地教育局，教育局的回复是该机构现在还没有办学资格，学校的办学资质还在审批中，但是尚未通过。对于该校的无资质办学问题，有关部门会继续关注，但是关于发票的事件现在还未接到相關的举报，随后会进行调查。对此，有网友表示，对于社会办学机构，需要加大监管力度，避免再次发生此类事件。
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——随着高考结束，成绩陆续公布，近日，一批非官方的高校招生宣传海报红遍网络，这些自嘲意味浓厚的非官方招生宣传海报，多用显眼的大字标明“我在清华大学/北京大学等你”，而用小字体标明自家学校的名称，及其与清华北大的地理距离。 被网友们“玩坏的”非官方高校宣传图，固然有一定娱乐成分，但也能从中看出迈入名校就等于是半只脚已经迈向成功的观念。对此，也有媒体评论指出，如果真是颗金子，如何有效利用学校的资源和
名师赋闲，虽非顽症，若久拖不治，亦伤自身，伤学校，伤事业。建议从以下三个方面做起，或许能够使情况有所好转。 一、用其所长 名师之所以能成为名师，往往因为有许多长处，但由于每个人的生活经历不同，文化底蕴不同，个人兴趣不同，钻研方向不同，遗传因素不同，因此，每个名师的个性特长、知识优势、技能优势也是不相同的。用人之道，在于用其长，避其短，使人各安其位，各得其所，各尽其长。孔老夫子早就告诉我们，领导
[摘 要] 新课程改革条件下，校本研究成为基层教育科研工作者的主要研究范式，成为促进教师专业成长的基本途径。基层的校本研究应该根植“校本”，立足课堂，在“小课题”“真问题”上做文章，扎实开展行动研究。 [关键词] 新课程改革;基层学校;校本研究;理性思考 一、透视“两张皮” 教师专业成长的过程，实质上是教师专业素质的提高过程，在新课程改革背景下，校本研究无疑成为实现基层教师专业化发展的重
当代教育呼唤两大精神：科学精神和人文精神。科学精神的核心是智慧问题，人文精神的核心是情感问题。这几年发生的“马加爵事件”“药家鑫事件”“复旦投毒案”“丽江女生”“旅日留学生”“大学生跳楼事件”等，这些犯罪的孩子都有高智商，但缺乏情商。因此，当代教育呼唤“情智教育”，“情智教育”正是为了培养学生成为科学精神和人文精神和谐统一的人。结合当今社会特点，我们提出了“情智教育”的办学理念，在这样的办学理念下
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[话题简介] 评优是激励先进，促进待进、后进的“快捷键”，对于广大教师来讲是一件大好事，但由于有些学校对评优的操作方法欠妥，导致很多真正的优秀者未能评上优秀或先进，很多优秀或先进者并不是教师心目中真正的优秀或先进。评优并不被一线教师看好。 你的學校是如何评优的？评选出的优秀是教师心目中的优秀吗？你认为教育部门应该如何操作，才能做到科学评优，激励先进？
一、小课题研究目的清晰 小课题研究的目的非常清晰，就是要通过研究，使教师自身的实践能力有所提升，使教师的专业成长更迅速，为教师教育教学水平的提高提供契机。 对于教师来说，不仅需要各种教育教学理论的阳光照耀，也需要实践性理论的雨露滋养。把理论知识与实际操作有机结合，才有可能使教师教学水平迅速提高。与教育专家相比较，教师的实践性研究可能仅存于特定背景下，是针对特定环境、特定学生才行之有效的经验性知
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