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【摘 要】打造高效的初中数学课堂是提高学生们数学成绩的关键，也是如今教育改革所追求的终极目标。但是，如何打造高效的初中数学课堂一直以来都是困扰着老师们的一大难题。本篇文章在此就针对如何打造高效的初中数学课堂而进行了一定的探讨，并提出了几条较为实用的教学建议，以供参考。
【关键词】初中数学 高效 教学课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.157
高效的初中教学课堂是指老师能够在有限的时间内带领学生将所教授的知识进行学习、整理与吸收，让学生的课堂学习效率得到最大化，这样不仅可以帮助学生节省一些课后的学习时间，减轻学生的学习负担，还可以让老师们能够有更多的时间来对教学计划进行补充与拓展，让学生在限定的时间内能够进行最为丰富有趣的学习。由此可见，打造高效的初中数学课堂是对于提高学生的学习成绩，减轻学生的学习负担而言是非常重要的。所以，初中数学老师应该从教学时间、教学内容、教学方法、学生多样性等各个方面进行综合的考虑与计划，从而带领学生共同打造一个高效的教学课堂。
一、合理安排教学时间，劳逸结合
在初中数学的教学过程中，很多老师们总是片面地追求速度，在课堂上将每节课的内容全都“不管不顾”地灌输给学生，也不管学生能不能跟上自己的教学进度，只是想着不能打乱自己的教学计划，而快速地把知识全都教授给学生，这是一个非常错误的做法。众所周知，数学知识的学習应该是一个由易到难，循序渐进的过程，很多数学课本上知识的讲授都只是对一个简单公式进行学习的过程，而真正在习题解决中所遇到的问题却往往都是对一个公式举一反三的灵活的应用。因此，这就要求初中数学老师在讲解一个公式时不仅要教会学生如何对这个公式进行应用，还要对这个公式的来源进行推导与介绍，让学生结合文字对公式的概念进行深入地了解，从而让学生对所学的公式能够进行更加灵活的思考与应用。另外，老师还应该配上一些难度适当的习题来引导学生进行练习，让学生实际运用中加深对公式的理解与记忆。
另外，在数学教学的课堂上知识的传授是必要的，但是老师们在课堂上一刻不停地对知识进行讲解与习题练习就很容易让学生感到疲惫，从而出现注意力不集中、学生走神、讲小话、跟不上教学进度等一些不良的学习状态，所以，这就要求初中数学老师应该在教学的过程不要追求速度，要适当的停下来，帮助学生对学习了的旧知识进行整理与回顾，并适当地穿插一些有趣的数学故事或者一些趣味习题的练习，让学生调整一下紧张的学习节奏，让学生得到适当的放松，从而让学习的效率得到最大化。但是，值得强调的是，数学老师一定要对放松的“量”进行精妙的控制，如果太过放松可能会导致课堂节奏被打乱，会让学生难以再次投入到课堂的学习中去，因此，初中数学老师对于放松的频率与放松的“度”都要进行合理的安排，让学生能够在劳逸结合的数学课堂中进行高效的学习。
二、引导学生进行自主学习，培养学生的自学能力
提高初中数学课堂教学效率最为关键的是应该要让学生能够进行自主学习，毕竟，老师不能随时随地引导学生进行学习并为学生解答困惑，所以，初中数学老师就应该引导学生形成一定的自学意识，并创造一些条件来让学生的自学能力得到锻炼与提升。而课前预习就是让学生自学能力得到发挥的一个关键方法。首先，初中数学老师要给学生布置课前预习的任务，让学生明白课前预习应该要解决的问题以及应该了解的知识点，并能够在课堂上有针对性地提出问题。其次，让学生在进行自主学习时要是有目的性，而不是漫无目，杂乱无章的。这样才能够让学生的自主学习具有一定的效率而不是在浪费宝贵的学习时间。另外，为了对学生的课前预习情况进行监督，数学老师们可以适当的进行一些课堂检测来评估学生的课前学习情况，从而督促学生能够进行有效的数学课前预习，让学生形成良好的数学学习习惯。
三、针对不同学生的学习情况，采取适当的教学方法
初中数学老师在授课时一定不能够忽略了学生的多样性，要依据不同班级不同学生的具体学习情况，来对教学计划以及教学方法进行适当地调整，针对不同学习进度以及学习成绩的学生布置一些差异化的作业，对于取得优异成绩的学生。数学老师应该及时地进行奖励，对于成绩落后的学生要鼓励，并引导他们能够向其他学生进行学习，从而让让学生的学习自信心不受到打击，让学生对数学的学习更加的坚定。
对于成绩落后的学生，数学老师应该要对他们给予更多的关注，比如，在课堂上不时地抽取这些学生回答一些问题，提醒他们能够集中注意，不要走神;而在他们退步时告诉他们不要灰心，要告诉他们取得成功不是一蹴而就的，而是一个螺旋式上升的过程，偶尔的失败不能代表一切，要让他们明白现在的失败只是以后成功的垫脚石。另外，初中数学老师还要引导他们学会给自己设定合理的目标。如果目标过小，那么学生就很难在实现目标时获得成就感;而目标过大，学生就会因为难以实现目标而丧气与灰心，从而让学生的学习动力受到打击，因此，老师们教导学生学会设置一个合理的目标是非常重要的。另外，值得注意的是一些成绩中等的学生往往是最容易被老师们忽略的存在。所以，初中数学老师就应该帮助这些学生发现自身存在的不足与问题，即时地进行改正，寻找真正适合他们自身的学习方法，帮助他们寻求突破，从而让他们的数学成绩更上一层楼。而对于数学成绩始终保持优异的学生而言，老师虽然不太需要操心于他们的学习成绩，但是要对他们的学习心态进行调节，要让他们始终保持平常心来看待自己的优异成绩，在进行学习的同时也要适当的放松，鼓励他们参与各种类型的活动，从而让其能够全面快乐地发展。
总而言之，打造高效的初中数学教学课堂不是一件易事，是需要数学老师与学生共同的努力的。一方面需要初中数学老师们能够采取适当的教学方法并结合学生的实际学习情况来进行教学，这样才能够让学生积极地投入到课堂学习的过程中去;另一方面，初中数学的学习是一个“艰难”的过程，初中数学老师要将这一概念提前告知于学生，要让学生能够在遇到困难时也要勇往直前，努力的克服困难，让学生的数学学习信心得到培养，让学生的学习信念更加的坚定。
【关键词】初中数学 高效 教学课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.157
高效的初中教学课堂是指老师能够在有限的时间内带领学生将所教授的知识进行学习、整理与吸收，让学生的课堂学习效率得到最大化，这样不仅可以帮助学生节省一些课后的学习时间，减轻学生的学习负担，还可以让老师们能够有更多的时间来对教学计划进行补充与拓展，让学生在限定的时间内能够进行最为丰富有趣的学习。由此可见，打造高效的初中数学课堂是对于提高学生的学习成绩，减轻学生的学习负担而言是非常重要的。所以，初中数学老师应该从教学时间、教学内容、教学方法、学生多样性等各个方面进行综合的考虑与计划，从而带领学生共同打造一个高效的教学课堂。
一、合理安排教学时间，劳逸结合
在初中数学的教学过程中，很多老师们总是片面地追求速度，在课堂上将每节课的内容全都“不管不顾”地灌输给学生，也不管学生能不能跟上自己的教学进度，只是想着不能打乱自己的教学计划，而快速地把知识全都教授给学生，这是一个非常错误的做法。众所周知，数学知识的学習应该是一个由易到难，循序渐进的过程，很多数学课本上知识的讲授都只是对一个简单公式进行学习的过程，而真正在习题解决中所遇到的问题却往往都是对一个公式举一反三的灵活的应用。因此，这就要求初中数学老师在讲解一个公式时不仅要教会学生如何对这个公式进行应用，还要对这个公式的来源进行推导与介绍，让学生结合文字对公式的概念进行深入地了解，从而让学生对所学的公式能够进行更加灵活的思考与应用。另外，老师还应该配上一些难度适当的习题来引导学生进行练习，让学生实际运用中加深对公式的理解与记忆。
另外，在数学教学的课堂上知识的传授是必要的，但是老师们在课堂上一刻不停地对知识进行讲解与习题练习就很容易让学生感到疲惫，从而出现注意力不集中、学生走神、讲小话、跟不上教学进度等一些不良的学习状态，所以，这就要求初中数学老师应该在教学的过程不要追求速度，要适当的停下来，帮助学生对学习了的旧知识进行整理与回顾，并适当地穿插一些有趣的数学故事或者一些趣味习题的练习，让学生调整一下紧张的学习节奏，让学生得到适当的放松，从而让学习的效率得到最大化。但是，值得强调的是，数学老师一定要对放松的“量”进行精妙的控制，如果太过放松可能会导致课堂节奏被打乱，会让学生难以再次投入到课堂的学习中去，因此，初中数学老师对于放松的频率与放松的“度”都要进行合理的安排，让学生能够在劳逸结合的数学课堂中进行高效的学习。
二、引导学生进行自主学习，培养学生的自学能力
提高初中数学课堂教学效率最为关键的是应该要让学生能够进行自主学习，毕竟，老师不能随时随地引导学生进行学习并为学生解答困惑，所以，初中数学老师就应该引导学生形成一定的自学意识，并创造一些条件来让学生的自学能力得到锻炼与提升。而课前预习就是让学生自学能力得到发挥的一个关键方法。首先，初中数学老师要给学生布置课前预习的任务，让学生明白课前预习应该要解决的问题以及应该了解的知识点，并能够在课堂上有针对性地提出问题。其次，让学生在进行自主学习时要是有目的性，而不是漫无目，杂乱无章的。这样才能够让学生的自主学习具有一定的效率而不是在浪费宝贵的学习时间。另外，为了对学生的课前预习情况进行监督，数学老师们可以适当的进行一些课堂检测来评估学生的课前学习情况，从而督促学生能够进行有效的数学课前预习，让学生形成良好的数学学习习惯。
三、针对不同学生的学习情况，采取适当的教学方法
初中数学老师在授课时一定不能够忽略了学生的多样性，要依据不同班级不同学生的具体学习情况，来对教学计划以及教学方法进行适当地调整，针对不同学习进度以及学习成绩的学生布置一些差异化的作业，对于取得优异成绩的学生。数学老师应该及时地进行奖励，对于成绩落后的学生要鼓励，并引导他们能够向其他学生进行学习，从而让让学生的学习自信心不受到打击，让学生对数学的学习更加的坚定。
对于成绩落后的学生，数学老师应该要对他们给予更多的关注，比如，在课堂上不时地抽取这些学生回答一些问题，提醒他们能够集中注意，不要走神;而在他们退步时告诉他们不要灰心，要告诉他们取得成功不是一蹴而就的，而是一个螺旋式上升的过程，偶尔的失败不能代表一切，要让他们明白现在的失败只是以后成功的垫脚石。另外，初中数学老师还要引导他们学会给自己设定合理的目标。如果目标过小，那么学生就很难在实现目标时获得成就感;而目标过大，学生就会因为难以实现目标而丧气与灰心，从而让学生的学习动力受到打击，因此，老师们教导学生学会设置一个合理的目标是非常重要的。另外，值得注意的是一些成绩中等的学生往往是最容易被老师们忽略的存在。所以，初中数学老师就应该帮助这些学生发现自身存在的不足与问题，即时地进行改正，寻找真正适合他们自身的学习方法，帮助他们寻求突破，从而让他们的数学成绩更上一层楼。而对于数学成绩始终保持优异的学生而言，老师虽然不太需要操心于他们的学习成绩，但是要对他们的学习心态进行调节，要让他们始终保持平常心来看待自己的优异成绩，在进行学习的同时也要适当的放松，鼓励他们参与各种类型的活动，从而让其能够全面快乐地发展。
总而言之，打造高效的初中数学教学课堂不是一件易事，是需要数学老师与学生共同的努力的。一方面需要初中数学老师们能够采取适当的教学方法并结合学生的实际学习情况来进行教学，这样才能够让学生积极地投入到课堂学习的过程中去;另一方面，初中数学的学习是一个“艰难”的过程，初中数学老师要将这一概念提前告知于学生，要让学生能够在遇到困难时也要勇往直前，努力的克服困难，让学生的数学学习信心得到培养，让学生的学习信念更加的坚定。