【摘 要】
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摘 要 学校的职责是培养人才，而人才就像大树一样，需要从小细心培育，这里的培育自然包括修剪，防治病虫害，塑型等等。小学阶段是培养人才的最关键学段。我们面对的就是刚刚开始成长的“小树苗”，我们要付出更多的爱心与耐心才能实现教育目标。那么，如何才能实现小学教育的科学化影响呢？笔者认为，就需要从教学管理入手，落实教学目标，用“教学”实现“教育”，用“教学”、“教育”实现小学生的素养养成。 关键词 优化
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摘 要 学校的职责是培养人才，而人才就像大树一样，需要从小细心培育，这里的培育自然包括修剪，防治病虫害，塑型等等。小学阶段是培养人才的最关键学段。我们面对的就是刚刚开始成长的“小树苗”，我们要付出更多的爱心与耐心才能实现教育目标。那么，如何才能实现小学教育的科学化影响呢？笔者认为，就需要从教学管理入手，落实教学目标，用“教学”实现“教育”，用“教学”、“教育”实现小学生的素养养成。
关键词 优化;小学;教学管理;建议
中图分类号：N945.15，G628
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摘 要 多元智能理论是一种综合性的教学思想，其教学侧重点在于关注学生的多元化发展，尊重学生之间的个体差异，帮助学生深化阅读理解能力，提升思维品质以及素养水平，保证学生的全面发展前景。教师在小学英语低段教学中可通过开展绘本阅读教学来践行多元智能理论的重要教学思想，对学生的各项能力进行有效培养与训练，推动学生的全面发展。 关键词 小学英语;绘本教学;多元智能理论 中图分类号：G622 文献标识码：
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