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随着学分制的推行，教学管理手段现代化程度的提高，高校教学管理逐步由原来的对学生的“群体管理”模式（以自然班为基础的教学班管理模式）向“个体管理”模式（从选课、授课到成绩管理乃至学籍管理直接对学生个人的分散管理模式）转变。同时，随着教学管理模式的变化以及近年来出现的一些新情况，如学生住宿的分散化，选课的随机化等，也使得高校学生日常教育管理与思想政治工作也由传统的以班级为基础的“群体管理”模式向直接针对学生个体的现代的“个体管理”模式转变。
一、现代“个体管理”模式带来的新形势
1.教学管理
随着学分制的普遍推行和近年来的不断扩招，由于教室、师资等资源所限，高校自然班教学越来越少，多数都是大班教学，一般在120人左右，以班级为基本单元授课的情况已越来越少。学生的班级观念也逐步淡化，与此相应，集体主义价值观也逐步弱化。同时，教学模式和教学手段也发生了很大变化，传统教学方式迅速向现代教学方式转变，如推行电子教案、多媒体教学、网络教学等。再加上学生进行自主选课，上课人数增多，并且年级、专业跨度越来越大，这就使得教师的工作量大幅度增加的同时，给教学管理工作也带来了一定的困难。
2.日常教育
据了解，目前高校的学生日常教育管理工作，通常一名辅导员要负责一个年级其中一个专业甚至几个专业的学生。从我校来看，平均每名辅导员所管理的学生人数大多在120人以上。目前，教育部明文规定高校要按1：160的比例配专职辅导员。但据调查，多数高校并未按此要求去做，少数高校平均每名辅导员所负责学生人数甚至超过300人。由于学生人数多，奖、贷、勤等日常管理工作相对繁重，加之学生住宿的分散，上课时间不统一，课程安排各异，辅导员深入学生宿舍了解学生生活、学习以及思想情况等各项工作都较以往大为不便，辅导员工作量较以往大大增加。由于精力有限，辅导员往往很难精心照顾到所有学生，做到面面俱到。因此，目前总的讲是辅导员与学生之间的了解与沟通同以前比是大打折扣，感情相对淡薄，这对辅导员有效开展日常教育管理与思想政治工作是很不利的。
二、现代“个体管理”模式在学生中带来的不良影响
由于现代“个体管理”模式对辅导员工作提高了难度，而部分学生独立生活能力差，自制力弱，不能正确、合理地安排课余时间，很容易造成一些负面情况。
1.迷恋网络现象在高校日益增多
由于现代教学方式的转变，许多教师不仅自己使用电子教案、多媒体教学、网络教学，还要求学生上网查资料、发邮件等，而电脑也早已成为当代学生的一种学习和娱乐工具。但据报道，有些高校80%左右的退学学生是因为沉溺于上网聊天或是玩游戏所致。由于一些高校的网络布线已基本到了每个学生宿舍，且学校通宵供电，为这部分学生提供了便利的条件。学生花在上网聊天、电脑游戏上的时间过多，有的甚至经常通宵达旦地坐在电脑前面。这样不仅影响到自身的身体健康，导致自身精神状况不好，难以集中精力学习，更造成了严重的旷课、逃课现象，使学习内容出现欠帐和空缺。同时，还影响到同宿舍其他同学的休息和学习。据有的学校调查，近年学生出勤率较往年大大下降且同与网络游戏等直接相关，不少课程出勤率常不足70%。
2.学生恋爱情况在高校较为普遍
学生未能正确处理好情感与学习的关系，没有起到相互帮助、彼此促进的作用。不仅多数因为时间和精力的投入太多，影响到学习，而且少数因感情受到挫折，导致意志消沉，以致影响学业。
3.独生子女学生的极差的自制力
一些独生子女或家庭条件较好的学生习惯了在家长、班主任的“高压管理”下学习和生活，离开了父母、老师便不能较好地管理和控制自己。进入大学后，面对相对“宽松”的校园环境，放任自己，上课看小说、看杂志，下课逛商店、进娱乐场所等等，“花掉金钱的同时也花掉了时间”，不仅给家庭经济增加负担，同时形成了惰性，严重影响到学习效果。
4.教师的疏忽
老师上课不点名，给旷课、逃课的学生创造了机会。绝大多数学生存在着侥幸心理，有贪睡、贪玩等原因都会不去上课，这样使功课上形成“欠账累积”，学习成绩持续下降，学习兴趣和意志逐步减退。
三、辅导员在新形势下应如何加强对学生的指导和管理
辅导员要及时帮助学生找出学习成绩不理想的原因，引导学生克服心理障碍、重树信心为目的，要经常对成绩差的学生进行谈话。谈话不仅要让学生意识到自身的原因，要求并鼓励他们改正错误，同时更要达到开导学生，避免学生心理压力的累积，帮助学生重新树立信心，调动起对学习的热情以及引导学生看清自己的发展方向等作用。
辅导员应及时通过书信、电话等方式与学生家长及时取得联系，让家长了解学生的在校情况，相互交流意见，彼此配合，共同教育、帮助学生。
许多高校学生人数较多，辅导员工作量大，确实存在着教师精力、时间有限、管理工作难以全面的问题。因此，建议各高校按照自己学校的具体情况，在各年级、各班增设兼职辅导员助理岗位，由高年级优秀学生担任，协助、配合辅导员共同做好学生学习的督促检查、辅导帮助以及日常管理工作。
同时，也有必要实行导师制。建议各高校按照自己学校的具体情况，给各自然班配备一名导师，主要负责指导学生科学地进行选课、解决学生在学习中出现的疑难等方面的工作。要求各班导师给自己负责的班级布置课题任务，并指导学生共同完成，促使学生将花费在电脑游戏的时间用在专业技术的学习和提高上。这样不仅可以有效地控制学生玩电脑，将电脑的学习用途发挥出来，同时更锻炼、培养学生的动手能力和实践能力。
辅导员应与任课教师加强交流，请教师及时反映上课考勤情况，以便及时对旷课、逃课学生进行教育。
严格实执行学校的各项规章制度，不能偏袒和姑息，特别是考勤方面，学生在旷课达到一定学时的时候，就应及时给予相应惩罚，这样也可以给其他同学一种警示。
当学生已经适应现代的高校管理模式，作为当代的辅导员也要尽快适应对学生从“群体管理”模式向“个体管理”模式的转变，这是目前高校辅导员工作的一个主要任务，也是一个必然过程。我们相信，通过不断的探索和创新，广大辅导员一定可以找到更多适应于现代教育的好的方法，使高校的学生教育管理工作更上一个台阶！
一、现代“个体管理”模式带来的新形势
1.教学管理
随着学分制的普遍推行和近年来的不断扩招，由于教室、师资等资源所限，高校自然班教学越来越少，多数都是大班教学，一般在120人左右，以班级为基本单元授课的情况已越来越少。学生的班级观念也逐步淡化，与此相应，集体主义价值观也逐步弱化。同时，教学模式和教学手段也发生了很大变化，传统教学方式迅速向现代教学方式转变，如推行电子教案、多媒体教学、网络教学等。再加上学生进行自主选课，上课人数增多，并且年级、专业跨度越来越大，这就使得教师的工作量大幅度增加的同时，给教学管理工作也带来了一定的困难。
2.日常教育
据了解，目前高校的学生日常教育管理工作，通常一名辅导员要负责一个年级其中一个专业甚至几个专业的学生。从我校来看，平均每名辅导员所管理的学生人数大多在120人以上。目前，教育部明文规定高校要按1：160的比例配专职辅导员。但据调查，多数高校并未按此要求去做，少数高校平均每名辅导员所负责学生人数甚至超过300人。由于学生人数多，奖、贷、勤等日常管理工作相对繁重，加之学生住宿的分散，上课时间不统一，课程安排各异，辅导员深入学生宿舍了解学生生活、学习以及思想情况等各项工作都较以往大为不便，辅导员工作量较以往大大增加。由于精力有限，辅导员往往很难精心照顾到所有学生，做到面面俱到。因此，目前总的讲是辅导员与学生之间的了解与沟通同以前比是大打折扣，感情相对淡薄，这对辅导员有效开展日常教育管理与思想政治工作是很不利的。
二、现代“个体管理”模式在学生中带来的不良影响
由于现代“个体管理”模式对辅导员工作提高了难度，而部分学生独立生活能力差，自制力弱，不能正确、合理地安排课余时间，很容易造成一些负面情况。
1.迷恋网络现象在高校日益增多
由于现代教学方式的转变，许多教师不仅自己使用电子教案、多媒体教学、网络教学，还要求学生上网查资料、发邮件等，而电脑也早已成为当代学生的一种学习和娱乐工具。但据报道，有些高校80%左右的退学学生是因为沉溺于上网聊天或是玩游戏所致。由于一些高校的网络布线已基本到了每个学生宿舍，且学校通宵供电，为这部分学生提供了便利的条件。学生花在上网聊天、电脑游戏上的时间过多，有的甚至经常通宵达旦地坐在电脑前面。这样不仅影响到自身的身体健康，导致自身精神状况不好，难以集中精力学习，更造成了严重的旷课、逃课现象，使学习内容出现欠帐和空缺。同时，还影响到同宿舍其他同学的休息和学习。据有的学校调查，近年学生出勤率较往年大大下降且同与网络游戏等直接相关，不少课程出勤率常不足70%。
2.学生恋爱情况在高校较为普遍
学生未能正确处理好情感与学习的关系，没有起到相互帮助、彼此促进的作用。不仅多数因为时间和精力的投入太多，影响到学习，而且少数因感情受到挫折，导致意志消沉，以致影响学业。
3.独生子女学生的极差的自制力
一些独生子女或家庭条件较好的学生习惯了在家长、班主任的“高压管理”下学习和生活，离开了父母、老师便不能较好地管理和控制自己。进入大学后，面对相对“宽松”的校园环境，放任自己，上课看小说、看杂志，下课逛商店、进娱乐场所等等，“花掉金钱的同时也花掉了时间”，不仅给家庭经济增加负担，同时形成了惰性，严重影响到学习效果。
4.教师的疏忽
老师上课不点名，给旷课、逃课的学生创造了机会。绝大多数学生存在着侥幸心理，有贪睡、贪玩等原因都会不去上课，这样使功课上形成“欠账累积”，学习成绩持续下降，学习兴趣和意志逐步减退。
三、辅导员在新形势下应如何加强对学生的指导和管理
辅导员要及时帮助学生找出学习成绩不理想的原因，引导学生克服心理障碍、重树信心为目的，要经常对成绩差的学生进行谈话。谈话不仅要让学生意识到自身的原因，要求并鼓励他们改正错误，同时更要达到开导学生，避免学生心理压力的累积，帮助学生重新树立信心，调动起对学习的热情以及引导学生看清自己的发展方向等作用。
辅导员应及时通过书信、电话等方式与学生家长及时取得联系，让家长了解学生的在校情况，相互交流意见，彼此配合，共同教育、帮助学生。
许多高校学生人数较多，辅导员工作量大，确实存在着教师精力、时间有限、管理工作难以全面的问题。因此，建议各高校按照自己学校的具体情况，在各年级、各班增设兼职辅导员助理岗位，由高年级优秀学生担任，协助、配合辅导员共同做好学生学习的督促检查、辅导帮助以及日常管理工作。
同时，也有必要实行导师制。建议各高校按照自己学校的具体情况，给各自然班配备一名导师，主要负责指导学生科学地进行选课、解决学生在学习中出现的疑难等方面的工作。要求各班导师给自己负责的班级布置课题任务，并指导学生共同完成，促使学生将花费在电脑游戏的时间用在专业技术的学习和提高上。这样不仅可以有效地控制学生玩电脑，将电脑的学习用途发挥出来，同时更锻炼、培养学生的动手能力和实践能力。
辅导员应与任课教师加强交流，请教师及时反映上课考勤情况，以便及时对旷课、逃课学生进行教育。
严格实执行学校的各项规章制度，不能偏袒和姑息，特别是考勤方面，学生在旷课达到一定学时的时候，就应及时给予相应惩罚，这样也可以给其他同学一种警示。
当学生已经适应现代的高校管理模式，作为当代的辅导员也要尽快适应对学生从“群体管理”模式向“个体管理”模式的转变，这是目前高校辅导员工作的一个主要任务，也是一个必然过程。我们相信，通过不断的探索和创新，广大辅导员一定可以找到更多适应于现代教育的好的方法，使高校的学生教育管理工作更上一个台阶！