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随着社会对多元化人才的需求和对教育公平的呼唤,学生的个体差异和个性化发展需求越来越受到大家的重视。反观我们的教育现状,以班级授课制为主体的学校教学参照的仍然是大多数学生的水平,这种＂一刀切＂式的教学与学生个性化发展的需求形成了鲜明的反差。
基于学生认知差异的教学策略研究
【摘 要】
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随着社会对多元化人才的需求和对教育公平的呼唤,学生的个体差异和个性化发展需求越来越受到大家的重视。反观我们的教育现状,以班级授课制为主体的学校教学参照的仍然是大多
【机 构】
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北京师范大学朝阳附属小学,北京师范大学教育学部课程与教学研究院
【出 处】
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小学教学：数学版
【发表日期】
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2015年10期
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本文通过对设计公式的阐述,提出设计是技术、人体工学、美学、社会学、生态学、心理学、哲学、时间等要素从功能到形态的函数,并对设计公式在日用瓷中的应用做了初步探讨。