一、培养数学学习兴趣在小学低年级数学教学中的重要性
　　小学低年级数学是促进学生在幼年时期接受数学教育，为将来的数学学习奠定基础，因此，培养低年级小学生对于数学的学习兴趣显得尤为重要. 刚踏进校门不久的低年级小学生是一个各项认知能力都在快速提升阶段的人群.但在这阶段，他们学习数学知识的能力总的来说是有限的，但随着其学习兴趣的不断提升而得到不同程度的发展.如果学生产生厌学心理，缺乏学习兴趣，势必会对其今后的各方面的发展造成不可逆转的严重的影响，所以培养学生的学习兴趣极为重要。这也是作为小学低年级数学教师必须认识到的。
　　二、在小学低年级数学教学中培养学生学习兴趣的原则和方法
　　培养小学低年级学生的数学学习兴趣是广大小学低年级数学教师的职责，也是一个重要的数学教学问题。它必须与学生的年龄段特点相适应，符合学生的身心发展和全面发展。鉴于此，我认为必须坚持以下的原则和采取有效的方法
　　一、两个原则
　　（一）循序渐进的原则
　　循序渐进的原则要求在小学数学教学的活动中，需要考虑到学生的年龄特点，选择相适应的教学内容来进行教学。先易后难，循序渐进。这才符合学生的学习规律，才符合学生的发展方向。其实，新的数学教学大纲已有明确规定。
　　但在现阶段，个别学校崇尚超前教育。小学一、二、三年级就要求学生学完整个小学的课程；小学高年级时就要求学完初中课程。一些学校还流行小学奥数比赛，这些所谓的超前教育和奥数比赛严重违背了小学生的学习规律和发展规律，大部分题目都超出了他们的在这个年龄段所拥有的知识范畴和接受能力。这种错误的学校风尚打击了很多学生的学习数学的积极性。都哀叹：“数学真难”。于是就把学生的学习数学的积极性抹杀了。没有遵循循序渐进的原则，是不利于培养学生的学习兴趣的。
　　（二）多方面发展的原则
　　培养学生学习数学的兴趣不是单一的行动，必须与现实社会生活、学生的身心特点相结合。在平时的教学活动中，不要只就书本中的知识而教而学，死教书而教死书，呆板乏味，使人厌烦。而要与生活中的新鲜事例相结合，学生百学不厌，对学习会产生浓厚的兴趣。同时，让学生思考的问题要难易适中，让学生既感到有挑战性，又感到有趣味性和成就感。这样，学生在数学课堂的学习中不但能学到知识，又培养了继续学习的欲望和兴趣，心身健康还得到了锻炼。为以后的学习和生活打下了良好的基础，从而实现学生的全面发展。
　　二、采取以下方法
　　以基本原则为基础，以正确的、具体的方法来实施，才能确保达到教学目标。例如：我们在平时的数学教学过程中多采取启发性和趣味性相结合的教学方式，充分激发学生的学习兴趣。
　　从日常教学环境来分，可以 把教学分为课堂教学和课外思考、课外作业两个部分。
　　（1）在课堂教学中，要做到使班里每位学生都能积极参与
　　老师在课堂教学中所教知识要以学生的现有认知水平为基础，不搞超前教育，不搞“对牛弹琴”，设计好师生互动氛围，让学生能够全员参与，从而提高他们的学习的主动性和学习效益。
　　因材施教让每位学生都有机会享受到成功的体验每个班里的学生的现有知识和他所具备的接受能力参差不齐，这就要求教师通过教学情景的创设来区别对待和因材施教，让所有程度的学生都能获得成功的喜悦，让每一名学生都能感受到成功后的快乐，更能激发学生的学习兴趣。
　　积极、及时地表扬和鼓励。小学低年级学生具有极强的荣誉感和好胜心理，这是驱动他们学习的动力。教师要特别珍惜。在教学过程中，教师要善于发现每一位學生的闪光点，并及时地给以表扬和鼓励，更能激发学生的学习积极性和主动性。这在教学中往往起到立竿见影和事半功倍的效果。
　　（2）在课堂外，教师要给学生创造充分的自由的发展空间。小学数学是一门系统性和逻辑性兼备的学科，是以理解为主的。学生在课堂上真正理解和消化了，我们就应该适度地减少学生的课外作业，防止重蹈10多年前的应试教育所提倡题海战术覆辙。小小年纪，便一头扎进题海，苦不堪言，严重损害学生的身心健康。为了保持学生在课堂中的学习兴趣，教师在布置课外作业时，要对题量和题型做认真细致地考察，做到科学化人心化。