【摘 要】
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思维导图与概念图都是思维可视化的表征。不同的是,思维导图更能反映概念的辐射程度和思维的发散程度。在以往的初中数学教学实践中,复习课只是单纯的知识点回顾和配套习题的
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思维导图与概念图都是思维可视化的表征。不同的是,思维导图更能反映概念的辐射程度和思维的发散程度。在以往的初中数学教学实践中,复习课只是单纯的知识点回顾和配套习题的讲解。这样的教学模式往往得不到最大的教学效果。题海战术会使学生形成条件反射,导致思维固定化。这与数学核心素养教育大相径庭。因此,教师要在正确区分概念图和学科思维导图的前提下,结合主题教学设计,在复习课中适当地引入思维导图进行教学,培养学生的数学思维品质,增强学生的逻辑推理能力,从而提高教学效率。
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