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根据初中生的生理心理特点,在教授思想品德课程时,应用情境陶冶教学模式来导入创设情境、体验感悟情境,最终得到情感的升华和行为能力的提升,以达到高效教学的目的.
情境陶冶教学模式在思想品德课堂的运用研究
【摘 要】
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根据初中生的生理心理特点,在教授思想品德课程时,应用情境陶冶教学模式来导入创设情境、体验感悟情境,最终得到情感的升华和行为能力的提升,以达到高效教学的目的.
【机 构】
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江苏省溧阳市第六中学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2016年18期
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