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博洛尼亚进程是欧洲国家教育部长基于“辅助性原则”自愿签订的无约束力的政府间教育合作计划。这一性质为开放式协调法的运用提供了契机，开放式协调法具有灵活性、开放性、程序性和非限制性等特点，它使博洛尼亚进程在欧洲复杂多元的高等教育逐步走向和谐统一。
博洛尼亚进程：性质及运作机制
【摘 要】
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博洛尼亚进程是欧洲国家教育部长基于“辅助性原则”自愿签订的无约束力的政府间教育合作计划。这一性质为开放式协调法的运用提供了契机，开放式协调法具有灵活性、开放性、程
【机 构】
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厦门大学教育研究院
【出 处】
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荆楚理工学院学报
【发表日期】
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2009年12期
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