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目的了解新疆某医学院校医学生自主学习能力现状,为医学生增长自主学习能力提出有效建议。方法采用整群抽样方法,对200名医学生进行调查,通过比较分析自我管理能力、信息能力、学习合作能力得分情况,评价大学生自主学习能力。结果不同年级、性别、专业、民族、家庭月收入的医学生自主学习能力得分差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对于不同年级、专业、性别、民族、家庭月收入的医学生要采取针对性的教育方针和教学方法,促使学生自身潜在的能力被发掘,并不断提高自主学习能力。