《生物化学与分子生物学》省级一流课程的建设与应用

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生物化学与分子生物学是一门重要的医学专业基础课,其课程改革是高等医学院校基础医学教育改革的重要内容.在“互联网+”的时代背景下,课程组结合本校实际,以湖南省普通高校一流课程为平台,在教学中开展线上线下混合式教学,从课程设计、资源更新、教学内容及方法改革、多元化评价及反馈等方面进行建设,为基础医学课程建设及教学改革积累经验.
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中国作为逐渐苏醒的东方巨龙,近年来在社会、经济、政治等多个领域得到了充分发展,为了向社会输送更多高质量技术型人才,教育事业的工作开展需要改变传统的课堂教学形式,建立专业人才培养机构.高职院校一直致力于学生实践能力的培养,以学生实践技能的培养为核心,采用多元化教学手段,提高学生的学习效率.本文结合丰富的实践教学经验,探究了信息化背景下多媒体与高职数学教学之间的融合发展,希望能够全面提高学生的逻辑思维能力,激发学生的无限想象力,提高学生的学习自主性,创建高质量教学课堂.
新课程改革仍在不断推进,中职院校在教学过程中也应当遵循素质教育理念,信息化教学技术的应用,是素质教育理念中的一个重要部分.中职教学过程中应当做到与时俱进,在教学过程中,除了注重教学策略的运用之外,也应当灵活应用信息化教学方法.在本篇文章中,主要介绍信息化手段在中职数学教学中的应用背景,探讨信息化手段在中职数学教学中的应用价值,研究信息化手段在中职数学教学中的应用方法.意在深入探讨信息化手段在中职数学教学中的应用,为今后的中职数学教学工作者提供一定的帮助.
依托于我国先进科学技术的发展,目前阶段我国教育正在逐渐转向网络信息时代.在这一大背景下,如何应用丰富多彩的教学资源、具象直观的感官体验来构建初中数学课堂自然成为受到广大教育工作者关注的重点,因此本文针对网络信息时代下初中数学课堂教学进行探讨分析,以期为相关人员带来一些参考.
在互联网的整体大背景之下,小学数学的课堂教学效率,可以进一步的提升,关键在于教师善于运用“互联网+”的技术和资源,为小学数学课堂教学的高效开展提供足够的支持.小学数学,教师要加强研究,提高互联网技术和资源的应用效果,让学生们更加主动地学习小学数学让小学生们在数学的课堂内外掌握数学知识,提高数学的学习能力.
英语自然拼读的教学模式是经过不断强化与不断创新的过程,与传统英语教学形式重复、课程内容单一相比,英语自然拼读课堂教学必须借助移动互联等信息技术的支撑,开展各种贴近生活实际的情景模式,以激发小学生的学习兴趣和开口说英语的交流过程.此外,以信息技术为支撑的英语自然拼读教学课堂中无形增加了课堂内容多样化,无形中提升课堂教学成效,同时,通过线上线下结合的交流模式营造高质量、高效率的英语学习氛围.
随着新兴技术发展速度的不断加快,“互联网+”成为了当前职高英语教学中的一个全新辅助工具,而且它也给高职英语教学带来了全新的发展挑战与机遇.因此,这就要正视在“互联网+”环境下,高职英语教学体系中的不足,这样才能实现针对高职英语教学体系的弊端问题进行有效改进,并真正以人才培养为目标,实现转变教学理念,并通过重新构建课程体系,从而推动信息化教学工作的有效落实,以此才能在各项基本工作中,真正为高职英语教学体系的构建作出保障.
现阶段,信息教学在互联网技术环境中的应用在中职英语课堂教学中成为教学的主要方式之一,传统的教学理念管理体系在目前的信息技术教育应用中,慢慢体现出不足之处.本文从建立中职英语学习与培训评价指标体系的理论出发,将英语学习的实际全过程融入中职学校信息化管理,明确提出传统评价指标的整改措施.致力于为中职英语学习与培训打造一个适合当今信息化的有效技术应用评价指标体系.
信息技术发展迅速,既方便了教学,也给教学提出了挑战,可以说是机遇与挑战并存.作为一名一线教师,笔者在传统课堂中采用的教学手段,既保留了教学的精髓,同时也存在耗时的弊端,那么基于互联网技术的发展,教师应该紧跟技术发展的东风,审视自己的教学,及时地把新的教学理念和新的教学技术应用于课堂,笔者就谈谈在英语课堂教学中,笔者是如何使用互联网新技术的.
本文利用线上线下混合教学模式和BOPPPS模型,融思政元素于教学任务中,坚持目标导向、三位一体、精准实施三原则性,从价值塑造,知识传授,能力培养落实课程思政教学目标.本教学案例坚持“学习中心说”,运用“读后续写”理论促进学生产出,应用学本评价,力求做到思政育人“如盐在水”.
“互联网+”背景下,电子文本在新一代人的阅读中所占比例逐渐增高.将电子文本引入到独立学院的英语阅读教学中,可以极大地促进学生的学习动机.一方面,由于教辅类电子文本的便携性和易获得性,学生的工具性动机得到提升;另一方面,得益于文化综合类电子文本时效性强和种类丰富的特点,学生的融合性动机得到极大地促进,有助于培养符合时代需求的、具备跨文化交际能力的应用型人才.