【摘 要】
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一、课题研究的背景:新课改教育背景下,更加注重的是学生的素质培养,要求学生全面发展。在小学阶段的语文学习过程中,语文阅读学习是语文课程中重要的一部分,小学语文阅读的教学,是教师与学生、学生与文本、文本与教师之间的多向交流对话。新课程改革对小学语文阅读的教学也提出了更高的要求,要求教师针对小学生现阶段的年龄特征,寻找适合小学阶段学生的创新性教学方法,既要保证教师在传统教学当中的主导作用,也应该适当强调学生的课堂主体地位。
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一、课题研究的背景:新课改教育背景下,更加注重的是学生的素质培养,要求学生全面发展。在小学阶段的语文学习过程中,语文阅读学习是语文课程中重要的一部分,小学语文阅读的教学,是教师与学生、学生与文本、文本与教师之间的多向交流对话。新课程改革对小学语文阅读的教学也提出了更高的要求,要求教师针对小学生现阶段的年龄特征,寻找适合小学阶段学生的创新性教学方法,既要保证教师在传统教学当中的主导作用,也应该适当强调学生的课堂主体地位。
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