摘 要：素质教育理念受到越来越多教学工作者的关注，同时也在实践中得以落实。这就要求初中教师在完成理论教学之外，还要开展有效的德育工作，引导学生培养优良的品质与健全的人格，成为一名有素质、有道德的中学生，挑起建设国家的大梁。初中生处于身心发展的重要阶段，辨别能力非常有限，极易受到外界不良因素的影响，因此需要教师创新德育工作的方法，提高德育工作的有效性。文章主要从当前的实际情况出发，结合初中生的心理和学习特点，从多方面论述创新初中德育工作的有效方法。
　　关键词：初中德育；创新教学；有效策略
　　孔子有言：“不学礼，无以立。”点出了德育工作自古以来就是每个教师的重要任务，也是引导学生成人的重要环节。在新课程改革的背景下，社会越来越重视学生的全面发展，不仅要学生学好科学文化知识，还要成为一个品德高尚、人格健全的人。尤其初中是学生建立世界观、人生观、价值观的重要阶段，教师在这个阶段承担着重要的引导作用，开展有效的德育工作是教师义不容辞的责任。
　　一、积极组织丰富班会
　　班会是德育工作开展的一个有效途径，利用集体活动的形式了实现有效的集中教育。在过去的教学工作中，班会的作用常常被忽略，于是教师可以创新以往的工作形式，将班会作为重要的工作形式，根据工作内容确定有效的班会主题，提升班会的有效性。举一个简单的例子，引导学生“构建良好的同学关系”单元，教师可以将主题定为“携手共进，创造美好明天”，要求学生完成自由式的演讲。比如，教师可以先提出一些引导性的问题，“如何处理好同学之间的矛盾”“如何实现同學的共同进步”等，教师抛出问题之后进行简单的引导，让学生上讲台来阐述自己的看法，这样可以深化学生的理解，从而将为人处世的道理变成自己的智慧。教师也可以带领学生编制一些趣味的小节目，比如相声、小品，简单的歌舞等，旨在弘扬一种构建友好关系、正确处理矛盾的正能量，让学生在欢乐的笑声中受到启发，实现寓教于乐的效果。
　　二、积极发挥榜样作用
　　榜样的力量是无穷的，可以指引学生朝着正确的方向前进，变得更加优秀，那么在初中德育工作中教师何不利用榜样来激励学生呢？在一个班级里，榜样有很多，乐于为班级做贡献的人、乐于帮助同学解决问题的人都是值得学习的榜样。因此在德育工作中，教师要有一双善于发现的眼睛，为学生找到值得学习的榜样，引导学生学习那些优秀且不遥远的品质。举一个简单的例子，在一些学科的教学中，总有一些学困生的存在，同时也会有一批学有余力的学生，我们会发现，在日常学习中这些学有余力的学生很愿意帮助学习困难的同学解决学习上的问题，或者作为教师的帮手督促学习困难的同学完成额外的学习任务，于是教师可以授予这些学生“学习标兵”的称号。
　　教师可以鼓励班上的其他同学向榜样学习，只要这样的风气流传起来，一个班级的凝聚力也能得以提升，成为一个学习好、品行好的文明班级，实现全体学生的共同进步。
　　三、积极利用现代教育手段
　　随着信息技术的不断发展与普及，在德育工作中教师也应该积极地运用现代教育手段，有效提升教学效率，激发学生的学习兴趣，引导学生更积极主动地参与到学习中。在传统的德育工作中，教师没有意识到现代教育手段的重要性，而在改革创新的背景下，教师可以针对教学内容深化现代教育手段的利用，创造更好的教学效果。通过现代化教育手段能为学生构建一堂堂精彩生动的德育课，学生在其中可以看到丰富多彩的素材，从而更好地受到启发，达到更好的德育效果，并且丰富学生的学习体验，有利于后期教育活动的开展。
　　总而言之，德育工作在初中阶段有着重要的作用，对于心智不成熟的初中生来，有效的德育是帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观的重要保障，能培养他们优秀的品质与健全的人格，促进他们长远发展。那么在今后的教学中，教师必须认识到在初中阶段组织德育工作的重要性，并且通过各种渠道和途径挖掘可用的教学资源，引导学生成为品学兼优的好学生。
　　参考文献：
　　[1]韩丽芳.浅议提高中职德育课教学的实效性[J].新课程（中旬刊），2014（3）.
　　[2]徐 亚.论如何提高职业学校德育课教学实效性[J].新课程（中旬刊），2014（3）.