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文章根据布鲁姆分类法,从认知水平出发,将教师提问分为知识性、理解性、应用性、综合判析性(含分析性、综合性、评价性)四类问题,并从难度、句型、内容、方式、对象、师生关系六大方面对每一类问题所引发的初中英语课堂沉默进行分析。应对课堂沉默应关注问题本身、优化提问方式、改善师生关系和生生关系。
初中英语课堂沉默成因与对策
【摘 要】
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文章根据布鲁姆分类法,从认知水平出发,将教师提问分为知识性、理解性、应用性、综合判析性(含分析性、综合性、评价性)四类问题,并从难度、句型、内容、方式、对象、师生关
【机 构】
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云宵第一中学分校
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2017年05期
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