由于高中物理知识难，逻辑性强，学生的逻辑思维能力要求要高一些，所以高中物理学习成为许多学生成功道路上的“绊脚石”，适当的学习策略是帮助学生找到学习物理的技能和方法，在此基础上，教师再辅以有效的教学策略，积极引导学生发现物理学习的乐趣，引导学生积极的学习，采取主动提出问题，主动解决学习习惯问题，树立积极的学习态度，充分调动学生学习的积极性。
　　正确的学习策略和教学策略是学习高中物理的关键。为了帮助学生克服物理学习的困难，学校必须注意根据“普通高中物理课程标准”的要求，注意教育理论与实践的结合，注意学生的价值观和情感态度，学习过程和教学方法，从知识和技能掌握整个方向的三个方面来培养学生。
　　因此，教师不仅要让学生掌握知识用于应付考试，而且要让学生了解知識并在现实生活中应用知识。教师应客观适时地适应新的教学理念，重视教学实践和学习过程，探索创新的教学方法，提高学生的学习兴趣。
　　一、高中物理的学习策略
　　高中物理学习策略主要体现在以下几个方面：一是学生应善于发现与现实生活相联系。针对个体差异，要采取适当的学习策略；二是物理学科主要是反映生命中物理现象的本质特征，它是事实的抽象。因此，在物理知识的研究中，要善于结合实际生活。
　　例如，在商场购物，拿着购物袋会有一种下拉的感觉；当你打他人时，他的手会有疼痛感等等。将物理学科放在一些抽象的具体概念中，这样就会更拉近物理学科和实际生活的距离，从而将物理隐含的规律转化为物理知识。高中物理学最重要的是注重学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有对物理这个科目有着浓厚的兴趣，才会增加探索物理知识的力量。
　　目前，大多数研究人员认为，学习策略是指学习者为了达到某些学习目标而采用的程序，规则，方法，技术和相应的控制方法来实现有效的学习。从这个定义可以知道，只要是帮助提高学习质量，学习效率的程序、规则、方法、技术和规范，都应该在学习策略的范围内。
　　二、激发学生的学习兴趣，为培养学生学习策略打下基础
　　对于任何一种学习，兴趣是最好的老师，特别是更抽象、更难理解的物理学科。在这方面，物理教师需要激发学生的学习兴趣，才能培养学生的学习兴趣，使学生学习物理更加轻松有趣。如果解释“自由落体”部分，老师可以创造一个这样的情况来解释：老师说：“我们都知道牛顿发现引力故事吗？学生说：“知道，因为牛顿睡在苹果树下”。老师说，“引力与苹果树的高度有关，你知道为什么吗？”这个问题可以很快激发学生的好奇心，所以学生发散思维互相讨论，探索规律。在这个时候，老师可以说：“众所周知，从物体的高度来看，很容易掉下砸到行人，造成伤害，如果牛顿也被苹果砸死，那么引力就不会被发现”。学生第一次接触这个假想的想法，这会是很有趣的，然后使课堂氛围更加活跃。物理教师此时可以介绍教学内容，并解释相关知识，获得乘数效应。
　　物理教师应该从意想不到的角度出发，利用熟悉的故事为学生创造相应的教学环境，使教学过程变得容易而积极，为培养学生正确的学习策略打下基础。
　　三、培养学生的帮助意识，丰富学生的学习策略
　　物理教师需要了解高中生的心理特征。高中生自尊心强，面对困难主要是傾向于问老师，而不是向其他学生寻求帮助，这种学生很难发现并形成适合自己的学习策略。鉴于这种情况，教师需要鼓励学生相互配合，运用有效的教学方法，使学生建立起相互学习的意识。
　　四、运用现代化教学器材提高学生的学习兴趣
　　高中物理教学涉及到很多物理变化，如概念，公式等，如果学生对所学知识不了解，很容易产生对知识和生活的困惑。因此，教师在教学中，要有效运用现代教学设备。例如，使用多媒体，投影机等教学设备，动态地教导学生全面了解知识，深化内存，如使用多媒体设备教学的直线运动，抛物线运动，曲线运动，移动点和粒子运动等基本知识。
　　总而言之，高中物理教学要从各个不同的角度去探寻如何提高课堂教学和教学效果的方式和方法，只有各个方面的问题都得到解决，才能够有效的提升我们老师的教学水平和学生的解题能力。