论文部分内容阅读
摘 要：技术的发展，网络的普及给传统教学带来了諸多挑战，合理运用网络组织教学，能有效提高课堂教学有效性。借助网络并结合校内外资源，能为作文教学添砖加瓦，有效提高学生知识文化素养，满足时代对人才的需求。
关键词：小学语文；作文教学；网络化
随着技术的发展，我们的社会不断地在进步，新知识、新技术层出不穷，这对传统教学提出了更高的要求。只有将网络技术与课堂教学相融合，充分发挥网络优势，结合校内外资源，才能最有效地提高学生知识文化素养与科学技术水平，满足时代对人才的要求。
现代社会离不开网络，它改变着人与人之间的交际方式，而作文是以书面语言与他人交流，将两者有效融合，开拓了教学思维，让教学有了更好的拓展空间。
一、 借助网络激发写作兴趣
古语有云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作文教学的本质是学生与社会交往、对话的语言实践活动。学生每每写作文无所适从，归根结底是不知写什么，也不知怎么写。网络化的教学让学生更好地明白写什么，怎么写，破除写作中的困处，产生沟通的欲望、需求以及热情，对写作充满兴趣。
如指导学生写《我的家乡》，课前组织学生实地观察、收集本地风俗人情，走访历史古迹，学生发现了家乡不一样的美，如不一样的美食、独具特色的名胜古迹等，此时告诉学生本次教学的目的，将你看到的、听到的、收集到的苏州，用自己的语言介绍美丽的故乡，通过网络张贴在网络之中，投递给各大报纸杂志。学生情绪高涨，写作能力得到了极致的表现。文章写成后经过反复修改，发送Email投稿，学生的文章得到了发表，那种认同感更好地鼓励着学生们不断创作。
借助网络，我们可以将最新最全的信息呈现在学生面前，通过教师的引导和组织，让学生的写作兴趣得到充分激发。如在世博会期间，指导学生给苏州写导游词。我从网上下载了虎丘山的风景图片和介绍资料，并配上导游词，让学生对照资料与导游词，从而明白导游词的写作格式与要求。指导学生上网搜集有关信息。生动的图片、丰富的资料就像一座知识的宝库，让学生兴趣大增，他们在网上学习、交流，选择自己感兴趣的对象进行写作，在交流中完善习作。借助网络，真正将学习的主动权交给了学生，独立思考、独立探索、独立创作，写作的兴趣得到进一步的提高。
二、 借助网络提高学习需要
心理学家马斯洛按需求重要性，从低级到高级排列成7个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、美的需要和自我实现需要。在日常教学中发现，学生对于作文的需求层次很低，有的是为了得到家长物质的奖励，有的是为了完成老师的作业任务……要让学生产生写作的兴趣，就必须激发他们更高层次的需求。
网络化课堂是一种自主、协作的学习环境，有效利用更能不断满足需求，最终激发自我实现。运用未来教育理念，改革传统学习方式。让学生自己申请博客空间，自己设计页面风格，将习作发表于网上。广阔的网络世界给了学生一个展示的平台，给了每一位同学平等的机会，也是学生展现自我的舞台，给学生以自信，从而实现自我价值。我把学生的优秀作文汇编成纸质作文选，制作成电子书，更是发表于网络上，全方位展现学生的优秀成果，让他们产生强烈的满足感，激励学生展现自我才能，全方位多层级鼓励学生，学生得到来自不同层次、不同方面的肯定与鼓励，从而将写作需求不断提升，最终达到自我实现。
在实施过程中，教师对学生进行及时点拨，将课堂还给学生，更好地提高课堂教学有效性。写作的需要是一种社会性需要，需要层次的高低直接影响学生的作文水平。通过网络化的课堂教学，有助于提升学生的需要层次，更好地发挥他们学习的积极性与主动性，使他们更自觉地去写好作文。
三、 通过网络培养修改能力
“好文章是改出来的”，传统课堂中教师独自对学生习作进行精细批改，使用的评语往往空泛而不具有指导性，“主题不够突出”、“内容不够具体”、“多关注人物语言动作神态的刻画”……而这样的点评无助于学生作文水平的提高，他们不明白具体问题在哪里，失去修改的抓手，在日常教学中，教师品阅作文后已经给作文打上了等地，学生也就失去了修改作文的意愿，长此以往形成了学生只管写，老师只管批的循环之中。通过网络进行作文创新性点评，一改以往作文批改中的种种弊端，更好地体现学生的自主学习，合作探究，从而提高写作水平。
将网络平台与课堂教学相融合，打造一个轻松愉悦的修改氛围。让学生将习作发表于个人博客之中，教师与学生一起跟帖点评，把自己的想法意见贴出来，任何人都可以用实名或匿名的方式点评文章，网络是开放的，教师不再是高高在上的主宰，每个人都有平等的发言权，在交流中不用顾忌他人的身份，降低了学生的心理压力，他们乐于参与其中，畅所欲言。“一百个人心中有一百个哈姆雷特。”每个人都有独特的眼光和见解，事先约定点评的注意事项避免无效的吹捧和诋毁，在思维火花的碰撞中，激发了学生评议作文、修改作文的热情，交流碰撞也激励着学生自觉先行修改，以最好的水平展现在他人面前，在协作互助的氛围中提升自我习作水平。
网络化课堂教学是未来的发展趋势，虽然还存在着诸多弊端，但却也显示出诸多独特的魅力，只要合理运用网络，充分发挥其独特性，相信必能有效提高课堂教学的有效性。
关键词：小学语文；作文教学；网络化
随着技术的发展，我们的社会不断地在进步，新知识、新技术层出不穷，这对传统教学提出了更高的要求。只有将网络技术与课堂教学相融合，充分发挥网络优势，结合校内外资源，才能最有效地提高学生知识文化素养与科学技术水平，满足时代对人才的要求。
现代社会离不开网络，它改变着人与人之间的交际方式，而作文是以书面语言与他人交流，将两者有效融合，开拓了教学思维，让教学有了更好的拓展空间。
一、 借助网络激发写作兴趣
古语有云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作文教学的本质是学生与社会交往、对话的语言实践活动。学生每每写作文无所适从，归根结底是不知写什么，也不知怎么写。网络化的教学让学生更好地明白写什么，怎么写，破除写作中的困处，产生沟通的欲望、需求以及热情，对写作充满兴趣。
如指导学生写《我的家乡》，课前组织学生实地观察、收集本地风俗人情，走访历史古迹，学生发现了家乡不一样的美，如不一样的美食、独具特色的名胜古迹等，此时告诉学生本次教学的目的，将你看到的、听到的、收集到的苏州，用自己的语言介绍美丽的故乡，通过网络张贴在网络之中，投递给各大报纸杂志。学生情绪高涨，写作能力得到了极致的表现。文章写成后经过反复修改，发送Email投稿，学生的文章得到了发表，那种认同感更好地鼓励着学生们不断创作。
借助网络，我们可以将最新最全的信息呈现在学生面前，通过教师的引导和组织，让学生的写作兴趣得到充分激发。如在世博会期间，指导学生给苏州写导游词。我从网上下载了虎丘山的风景图片和介绍资料，并配上导游词，让学生对照资料与导游词，从而明白导游词的写作格式与要求。指导学生上网搜集有关信息。生动的图片、丰富的资料就像一座知识的宝库，让学生兴趣大增，他们在网上学习、交流，选择自己感兴趣的对象进行写作，在交流中完善习作。借助网络，真正将学习的主动权交给了学生，独立思考、独立探索、独立创作，写作的兴趣得到进一步的提高。
二、 借助网络提高学习需要
心理学家马斯洛按需求重要性，从低级到高级排列成7个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、美的需要和自我实现需要。在日常教学中发现，学生对于作文的需求层次很低，有的是为了得到家长物质的奖励，有的是为了完成老师的作业任务……要让学生产生写作的兴趣，就必须激发他们更高层次的需求。
网络化课堂是一种自主、协作的学习环境，有效利用更能不断满足需求，最终激发自我实现。运用未来教育理念，改革传统学习方式。让学生自己申请博客空间，自己设计页面风格，将习作发表于网上。广阔的网络世界给了学生一个展示的平台，给了每一位同学平等的机会，也是学生展现自我的舞台，给学生以自信，从而实现自我价值。我把学生的优秀作文汇编成纸质作文选，制作成电子书，更是发表于网络上，全方位展现学生的优秀成果，让他们产生强烈的满足感，激励学生展现自我才能，全方位多层级鼓励学生，学生得到来自不同层次、不同方面的肯定与鼓励，从而将写作需求不断提升，最终达到自我实现。
在实施过程中，教师对学生进行及时点拨，将课堂还给学生，更好地提高课堂教学有效性。写作的需要是一种社会性需要，需要层次的高低直接影响学生的作文水平。通过网络化的课堂教学，有助于提升学生的需要层次，更好地发挥他们学习的积极性与主动性，使他们更自觉地去写好作文。
三、 通过网络培养修改能力
“好文章是改出来的”，传统课堂中教师独自对学生习作进行精细批改，使用的评语往往空泛而不具有指导性，“主题不够突出”、“内容不够具体”、“多关注人物语言动作神态的刻画”……而这样的点评无助于学生作文水平的提高，他们不明白具体问题在哪里，失去修改的抓手，在日常教学中，教师品阅作文后已经给作文打上了等地，学生也就失去了修改作文的意愿，长此以往形成了学生只管写，老师只管批的循环之中。通过网络进行作文创新性点评，一改以往作文批改中的种种弊端，更好地体现学生的自主学习，合作探究，从而提高写作水平。
将网络平台与课堂教学相融合，打造一个轻松愉悦的修改氛围。让学生将习作发表于个人博客之中，教师与学生一起跟帖点评，把自己的想法意见贴出来，任何人都可以用实名或匿名的方式点评文章，网络是开放的，教师不再是高高在上的主宰，每个人都有平等的发言权，在交流中不用顾忌他人的身份，降低了学生的心理压力，他们乐于参与其中，畅所欲言。“一百个人心中有一百个哈姆雷特。”每个人都有独特的眼光和见解，事先约定点评的注意事项避免无效的吹捧和诋毁，在思维火花的碰撞中，激发了学生评议作文、修改作文的热情，交流碰撞也激励着学生自觉先行修改，以最好的水平展现在他人面前，在协作互助的氛围中提升自我习作水平。
网络化课堂教学是未来的发展趋势，虽然还存在着诸多弊端，但却也显示出诸多独特的魅力，只要合理运用网络，充分发挥其独特性，相信必能有效提高课堂教学的有效性。