杭州市一名小学六年级学生因为每周有6天要在放学后去补课，在一个大雨滂沱的下午，丢下一句“不回来了，死在外面算了”，离家出走。幸运的是，在警方和热心市民的帮助下，出走两天的孩子最终被找到了。
　　近些年来，儿童离家出走的事件屡见不鲜。我们发现，年龄小的孩子出走，大多是因课业负担过重或学业挫折。产业化社会的升级、学历社会的膨胀、少子化时代的纠结……似乎都构成了教育发展不得不面对的客观外部环境。无论是学校、教师、家长还是学生，我们都是局中人。只有寻找问题原因，找到解决途径，才能解开困局。
　　首先，反思今天的儿童所被施加的诸种影响，是否反映了教育在大格局上有缺失？自儿童进入学校教育体制以来，学习便几乎成为他们唯一重要的事情。我们的孩子像羊群一样被赶进教育工厂，那里无视他们的独特个性，把他们按同一个模样加工、塑造。对此，需要学校丰富儿童的生活，同时，减少价值性不大的作业练习、课业考试，在弹性范围内创新学业评价方式。当生活丰富了，压力减少了，生活对于儿童的吸引力和意义感便会逐渐增大;那么，即使当儿童遇到不如意的事情时，也会自我化解一些消极心理，减少冲动行为。
　　其次，儿童的教育生活里缺少挫折教育也是引发一些脆弱事件的重要原因。教育导向中仅推崇展现生活亮色的积极性原则和力排各种危险的保护性原则，而不辅之以生活其他镜面的教育，这对于儿童的成长是不利的，尤其是对男孩的不利影响更甚。美国的乔治·E·范伦曾做过一项研究，他追踪400多名男孩的发展情况（其中有不少人生长在较困难的家庭中）。结果表明：那些在儿童时代经受过一定挫折磨练的人，长大后，比一般人与他人相处的关系融洽程度要高2倍，工资报酬高5倍，被解雇的可能性低16倍，他们的生活也更幸福、更充实。为此，我们倡导学校和家庭加强必要的挫折教育，让孩子更多地了解生活的苦难与生命的珍贵。
　　最后，在这则事件中，我们也感受到社会转型期家庭亲子交往的巨大缺失。现代生活中的大部分家长会被卷入各种工作事务中，再加上各种媒介广泛深入地介入家庭生活，导致不少家长与孩子沟通的频次和时间都极低。改变这种亲子沟通的局面，需要家长在家庭里营造良好的家庭氛围，让孩子可以随心所欲地表达各种真实的想法。这则事件中的家庭，若父母与孩子沟通顺畅，亲子关系融洽，想必孩子很难轻易做出离家出走的选择。
　　谁是压垮“骆驼”的最后一根稻草？社会、学校与家庭作为儿童最重要的影响源，或许它们都会是隐在问题背后的“最后一根稻草”。教育的改进行动，需要每一方面的关注，需要所有人认真而扎实地做出努力！
　　责任编辑/黄蜀红