论文部分内容阅读
摘要：幼儿是祖国的未来，在幼儿期进行户外体育活动，能使他们保持充沛的精力，拥有健康的身体，形成开朗的性格。我园积极贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，因地制宜，不断强化幼儿园户外体育活动，进一步促进幼儿身心全面发展。户外是一个广阔的天地，也是一本很好的教科书，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子多接触自然，充分体验户外活动的快乐。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析幼儿园户外体育活动的开展价值提出了一些建议，仅供参考。
关键词：幼儿园;户外体育活动;开展价值
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-437
引言
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：依据幼儿身心发育的需求，教师需要创设一个符合实际的教学环节，基于科学的指导思想逐步渗透德智体美各个方面的教学内容，以推动幼儿的全面发展。户外素质拓展活动是体育锻炼的重要内容，是大部分幼儿喜欢的户外体育实践活动，具有开放性、丰富性和实践性等特点。在整个教学活动的开展过程中，教师要在安全第一的基础上设计自由多样的活动形式，真正刺激幼儿参与户外素质拓展活动的兴趣，在潜移默化中提高幼儿的身体素质，弥补传统体育课堂教学的不足，实现教学质量的全面提升。因此，在幼儿园户外体育教育活动开展中，教师要针对幼儿的身心发育水平进行妥善科学的设计，以优化户外体育拓展教学。
一、幼儿户外体育活动的开展价值
（一）幼儿行为习惯的培养
行为习惯的规范是幼儿教育的重要内容，也是户外体育活动的重要目标。我们要在户外体育活动的组织开展中注意引导幼儿形成良好的行为习惯。比如遵守组织纪律、不破坏游戏规则、做体育活动之前做好热身、注意规范使用体育工具、在体育活动中注意安全、有问题及时跟教师反馈等。这都是好的行为习惯，是教师在教学中需要特别注意的。
（二）培养幼儿的创造性
通过户外体育锻炼的机会，幼儿能将想法进行实践，并在实践的过程中发现问题、解决问题，这个是幼儿发散思维的过程，是培养幼儿创造性思维的必经过程。同时，幼儿的创造性思维也将有利于户外体育活动的更好开展。例如，在我园开展的挑战区里，幼儿可以自由商量如何利用轮胎、竹梯、油桶进行搭建，这次可以把竹梯架在一个轮胎上，下次可以把竹梯架在两个轮胎上，并同时把油桶竖过来或是横过来进行组合搭建。
（三）幼儿体质体能的强化
缺乏体育锻炼，饮食营养充足，这造成的直接结果就是幼儿发胖。进行适当的体育锻炼，这对促进骨骼生长，增强肌肉活力，消耗过多的脂肪，实现幼儿肢体调节能力、平衡能力、反应能力的提高都有积极作用。
二、幼儿园户外体育活动的开展策略
（一）营造轻松有趣的教学活动，鼓励幼儿参与户外活动
户外体育拓展教学和传统的体育教学具有一定的差别，为此营造充满趣味的教学环境，构建系统完善的教学流程意义深远。满足安全性、参与性、实践性的基本要求可以确保幼儿园户外体育教学质量，从而带给幼儿独特的活动兴趣，提升了素质拓展教学质量。幼儿园需要基于实践来营造活动环境，以保障体育户外拓展活动的顺利开展。规划的户外教学场地要充分考虑幼儿的基本需求，使不同年龄段的幼儿感受充满童真童趣的户外活动，同时幼儿园教师也要因地制宜进行户外教学引导，在感受户外体育乐趣的同时增强身体综合素养，进一步强化户外体育活动的价值。例如，幼儿园在园区设施建设时，可以预留出一块场地进行户外体育拓展活动的组织，通过绿化建设、体育器材建设和环境创设等具体可行的内容来营造一个真实、趣味的户外互动氛围，从而引导大部分的幼儿积极主动参与其中，以强身健体改善身体素质。
（二）丰富多彩的体育游戏活动
针对幼儿进行的体育活动，趣味性的融入是一定要考虑的。幼儿行为学和心理学研究一致表明，幼儿有较强的猎奇心理，对新鲜有趣的事物有较强的热情。在户外体育活动的组织落实上，教师要结合趣味元素来设定活动的规则和形式，让幼儿获得新鲜有趣、生动多彩的活动体验。比如我们在组织体育游戏活动中播放一些经典儿歌曲目作为背景，或者在园内墙壁、走廊等张贴悬挂体育活动招贴画等营造气氛，也可以让幼儿们自行使用纸板、布料、泥塑、木材等材料去制作小道具、小红旗、小标牌等，用来增加体育游戏活动的趣味性和新鲜感。
（三）加强安全教育，增强幼儿自我保护意识
在给孩子更多自由空间的同时，还要特别强调安全教育。户外活动场地范围较广，幼儿分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前应对活动区域及周边进行仔细地勘察，对幼儿的衣服鞋帽仔细检查，为活动的顺利进行打好基础。活动前教师给幼儿讲解游戏相关的规则和注意事项，让孩子们了解什么样的动作，哪些区域是危险性比较大的，让活动中的每一位幼儿都能很好地保护自己，并且互相帮助、监督。这样既展现了幼儿间相互联系依存的较好现状，又提高了孩子们的合作能力和保护意识，同时教师也会减少在活动中因为注意范围小而造成的不必要的损伤。教师要经常巡回走动，注意观察每个活动中的幼儿，及时纠正幼儿的危险动作，与幼儿倾心交流、评价。
结束语
在幼儿体育教学的过程中，我们要通过选择科学合适的幼儿教学体育教學的运动锻炼的规律，给幼儿创造出和谐的锻炼环境，能够让幼儿在体育锻炼的过程中探索幼儿体育教学的适合幼儿体育教学的方法。不仅如此，幼儿体育教学不能仅仅停留在学校教育的过程中，要充分利用社区教育和家庭教育给幼儿的体育锻炼多提供一些机会。
参考文献
[1]吴嘉钰.关于幼儿园户外体育自主活动跨班的实践[J].当代家庭教育，2020（33）：89-90.
[2]杨瑞霞.幼儿户外体育游戏技巧与策略[J].基础教育论坛，2020（31）：56-57.
[3]李国学.幼儿园体育教学中存在的问题及对策研究[J].智力，2020（31）：3-4.
关键词：幼儿园;户外体育活动;开展价值
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-437
引言
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：依据幼儿身心发育的需求，教师需要创设一个符合实际的教学环节，基于科学的指导思想逐步渗透德智体美各个方面的教学内容，以推动幼儿的全面发展。户外素质拓展活动是体育锻炼的重要内容，是大部分幼儿喜欢的户外体育实践活动，具有开放性、丰富性和实践性等特点。在整个教学活动的开展过程中，教师要在安全第一的基础上设计自由多样的活动形式，真正刺激幼儿参与户外素质拓展活动的兴趣，在潜移默化中提高幼儿的身体素质，弥补传统体育课堂教学的不足，实现教学质量的全面提升。因此，在幼儿园户外体育教育活动开展中，教师要针对幼儿的身心发育水平进行妥善科学的设计，以优化户外体育拓展教学。
一、幼儿户外体育活动的开展价值
（一）幼儿行为习惯的培养
行为习惯的规范是幼儿教育的重要内容，也是户外体育活动的重要目标。我们要在户外体育活动的组织开展中注意引导幼儿形成良好的行为习惯。比如遵守组织纪律、不破坏游戏规则、做体育活动之前做好热身、注意规范使用体育工具、在体育活动中注意安全、有问题及时跟教师反馈等。这都是好的行为习惯，是教师在教学中需要特别注意的。
（二）培养幼儿的创造性
通过户外体育锻炼的机会，幼儿能将想法进行实践，并在实践的过程中发现问题、解决问题，这个是幼儿发散思维的过程，是培养幼儿创造性思维的必经过程。同时，幼儿的创造性思维也将有利于户外体育活动的更好开展。例如，在我园开展的挑战区里，幼儿可以自由商量如何利用轮胎、竹梯、油桶进行搭建，这次可以把竹梯架在一个轮胎上，下次可以把竹梯架在两个轮胎上，并同时把油桶竖过来或是横过来进行组合搭建。
（三）幼儿体质体能的强化
缺乏体育锻炼，饮食营养充足，这造成的直接结果就是幼儿发胖。进行适当的体育锻炼，这对促进骨骼生长，增强肌肉活力，消耗过多的脂肪，实现幼儿肢体调节能力、平衡能力、反应能力的提高都有积极作用。
二、幼儿园户外体育活动的开展策略
（一）营造轻松有趣的教学活动，鼓励幼儿参与户外活动
户外体育拓展教学和传统的体育教学具有一定的差别，为此营造充满趣味的教学环境，构建系统完善的教学流程意义深远。满足安全性、参与性、实践性的基本要求可以确保幼儿园户外体育教学质量，从而带给幼儿独特的活动兴趣，提升了素质拓展教学质量。幼儿园需要基于实践来营造活动环境，以保障体育户外拓展活动的顺利开展。规划的户外教学场地要充分考虑幼儿的基本需求，使不同年龄段的幼儿感受充满童真童趣的户外活动，同时幼儿园教师也要因地制宜进行户外教学引导，在感受户外体育乐趣的同时增强身体综合素养，进一步强化户外体育活动的价值。例如，幼儿园在园区设施建设时，可以预留出一块场地进行户外体育拓展活动的组织，通过绿化建设、体育器材建设和环境创设等具体可行的内容来营造一个真实、趣味的户外互动氛围，从而引导大部分的幼儿积极主动参与其中，以强身健体改善身体素质。
（二）丰富多彩的体育游戏活动
针对幼儿进行的体育活动，趣味性的融入是一定要考虑的。幼儿行为学和心理学研究一致表明，幼儿有较强的猎奇心理，对新鲜有趣的事物有较强的热情。在户外体育活动的组织落实上，教师要结合趣味元素来设定活动的规则和形式，让幼儿获得新鲜有趣、生动多彩的活动体验。比如我们在组织体育游戏活动中播放一些经典儿歌曲目作为背景，或者在园内墙壁、走廊等张贴悬挂体育活动招贴画等营造气氛，也可以让幼儿们自行使用纸板、布料、泥塑、木材等材料去制作小道具、小红旗、小标牌等，用来增加体育游戏活动的趣味性和新鲜感。
（三）加强安全教育，增强幼儿自我保护意识
在给孩子更多自由空间的同时，还要特别强调安全教育。户外活动场地范围较广，幼儿分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前应对活动区域及周边进行仔细地勘察，对幼儿的衣服鞋帽仔细检查，为活动的顺利进行打好基础。活动前教师给幼儿讲解游戏相关的规则和注意事项，让孩子们了解什么样的动作，哪些区域是危险性比较大的，让活动中的每一位幼儿都能很好地保护自己，并且互相帮助、监督。这样既展现了幼儿间相互联系依存的较好现状，又提高了孩子们的合作能力和保护意识，同时教师也会减少在活动中因为注意范围小而造成的不必要的损伤。教师要经常巡回走动，注意观察每个活动中的幼儿，及时纠正幼儿的危险动作，与幼儿倾心交流、评价。
结束语
在幼儿体育教学的过程中，我们要通过选择科学合适的幼儿教学体育教學的运动锻炼的规律，给幼儿创造出和谐的锻炼环境，能够让幼儿在体育锻炼的过程中探索幼儿体育教学的适合幼儿体育教学的方法。不仅如此，幼儿体育教学不能仅仅停留在学校教育的过程中，要充分利用社区教育和家庭教育给幼儿的体育锻炼多提供一些机会。
参考文献
[1]吴嘉钰.关于幼儿园户外体育自主活动跨班的实践[J].当代家庭教育，2020（33）：89-90.
[2]杨瑞霞.幼儿户外体育游戏技巧与策略[J].基础教育论坛，2020（31）：56-57.
[3]李国学.幼儿园体育教学中存在的问题及对策研究[J].智力，2020（31）：3-4.