[摘要]试卷讲评课是语文课的主要课型之一，只有上好语文试卷讲评课，才能提高中考复习的效率。认真做好试卷讲评课的准备，落实试卷讲评的自查、互评，总体评价，具体指导，巩固拓展等环节，重视讲评后的内容的消化、问题的复现和个别辅导是提高语文试卷讲评课的效率的关键。
　　[关键词]提高 语文试卷讲评课效率 做法
　　
　　试卷讲评课是语文课的主要课型之一，尤其是在中考复习冲刺阶段，更显出它的重要性。可是目前很多试卷讲评课效率低下，讲评时只按题次顺序对答案，试卷讲评课成了“一言堂”。在试卷讲评课上教师把学生当作接受知识的容器，学生的收效显然是低下的。加上语文阅卷周期相对于其他学科要更长一些，有的教师要花一周甚至更长时间批阅。也有老师没批阅完就讲评。这样，阅卷时间过长学生已把试题忘记了，造成情绪懈怠，致使讲评课效率低下。
　　怎样才能提高语文试卷讲评课的效率呢？
　　一、认真做好试卷讲评课的准备
　　做好课前准备是上好试卷讲评课的前提条件。
　　一是下发试题分析统计表，促使师生双向做好考试分析。分析中要弄清各大题得分情况，出错题目及出错原因，甚至搜集同考点的其他题目以期把握考题解答的共性、个性。完成试题分析统计表后，学生能明白本次测试努力的方向，暴露出的学习问题，试卷讲评课上应研究掌握的重点；教师要明白全班学生在本次测试中的情况——共性个性错误，平时教学的不足及本张试卷的优劣，试卷讲评课应采取的策略等。只有这样后期开展的试卷讲评才能实现有的放矢，主次分明。
　　二是备好试卷讲评课的教学案。确定课堂教学的重难点，评讲流程及时间分配，选择有效地教学方式、方法，准备必要的同类拓展题目和教辅材（资）料等，
　　这些都是阅卷后应进行的必要工作，是上好试卷讲评课的基础。
　　二、落实试卷讲评的各个环节
　　1.自查、互评。
　　下发本次考试的试卷及答案，结合试题分析统计表，让学生以小组为单位开展初步分析与交流。学生在讨论中能加深错题印象，找到部分错题的出错原因并留下解决不了的试题困惑。这样，对于一般知识性错误就可得到初步解决。这个环节大约5～8分钟，可根据答卷出现的问题多少而定。
　　2.总体评价。
　　教师对于本次考试做简单概述，主要是对试题考查目标、难度的评价，学生的得分情况公布（有重点）、答题中存在的有普遍倾向性的问题等作一简单介绍，使学生从宏观上了解本次考试的概况和自己所处的位置。应该注意的是，这个环节不能过长，一般控制在2-3分钟左右。坚持正面评价，表扬肯定为主，点出共性问题，引导到下一个环节。
　　3.具体指导。
　　这个环节重点是根据阅卷后统计、归类出的带有普遍性的共性问题进行讲解、评析，这是讲评课的重点所在。讲评课上一是应抓住学生答题的共性错误，指明这些知识点在语文学科体系中的位置，引导学生分析出出错的各类原因，指导学生领会答题的思路和思维的方法；二是要分析本次试题的命题特点，从语言表达的角度归纳各考点的要求，找到平时教学的不足；三是引入同类拓展题，对学生进行语言训练，培养学生反思、分析、解决问题的能力；从错误源头上入手，立足于问题解决，着眼于能力提高。四是要注意及时结合、展示学生的答卷，肯定学生一些较好的解题思路。五是必要时联系中考题讲评。这个环节控制在20分钟左右。
　　4.巩固拓展。
　　对共性问题、重点问题进行针对性的巩固拓展性训练。注意题量要适中。这个过程教师要深入学生之中，及时进行指导、督促。这些练习题，教师要根据统计情况提前准备好。这个环节控制在15分钟左右为宜。
　　三、重视讲评后的内容的消化、问题的复现和个别辅导
　　引导学生反馈与总结，让每个学生专门准备一个纠错本，把平常的错误积累起来，到中考复习时，再对着这些镜子照一照，同样的错误不会再犯了；必要的时候，可以将试卷中错误率较高的题目让学生重新做过，当然，不一定是原题，可以是类型相同的题目，也可以是教师围绕着试卷中所出现的一些主要问题再设计的一些针对性练习与变式练习，让学生练习以便及时巩固、提高；同时要有效进行个别辅导，老师要与学生真诚、平等地对话，倾听他们的想法，才能理解到学生出错原因，从而为学生提供必要的帮助；不要忘了对学生的欣赏，要帮助学生充分认识自己在解题中的成功之处，增强学生的学习信心。
　　 试卷讲評课和上新课一样，需要许多艺术技巧，只有从学生的实际认知律和心理规律出发进行精心设计，这样才能提高讲评课的效率，从而提高整体教学效果。
　　（作者单位：湖北省土门镇茅坪中学）